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部编语文阅读理解提高训练含解析 一、二年级语文下册阅读理解练习 1．阅读下文，回答问题。 ________乌黑的羽毛，一 ________剪刀似的尾巴，一 ________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候， 那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为 春光平添了许多生趣。 （1）在横线上填入恰当的量词。 ________乌黑的羽毛，一 ________剪刀似的尾巴，一 ________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 （2）第二自然段中描写的景物有 ________、 ________、 ________、________、 ________、 ________。其中 ________这个成语写出了春天的特点。 3）文中划线的句子把 ________、________、 ________当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是 ________的春天。 4）第二自然段中的 “斜 ”字写出了燕子 ________的特点，不但写出了燕子飞行 ________，而且写出燕子飞行的 ________姿态。 【答案】 （ 1）身；双；对 2）轻风；细雨；柔柳；花；草；叶；灿烂无比 3）花；草；叶；灿烂无比 4）飞行；快；灵活 【解析】 【分析】（ 1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。 （ 2）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可。 （ 3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓 “拟人 ”，就是把 “物 ” 当作人来写，使 “物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。 4）体会划线词语，了解用词之美 ——动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。 故答案为：（ 1）身、双、对 （2）轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、灿烂无比 （ 3）花、 草、叶、灿烂无比 （ 4）飞行、快、灵活 【点评】（ 1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。 （ 2）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。 （ 3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （ 4）结合具体语境进行分析，表述合理即可。 2．课外阅读。 小雨点儿找妈妈 风来了 ,小雨点儿想妈妈了。于是 ,她就问风婆婆 : “风婆婆 ,风婆婆 ,我妈妈在哪里 ?” 风婆婆指着一朵云说 : “可能在那儿吧 ! ” 小雨点儿飘哇飘 ,飘到了云层 ,问 : “云阿姨 ,云阿姨 ,你是我妈妈吗 ?”云层回答 : “不是 ,孩子。你往下落 ,就会找到妈妈。 ”小雨点儿沙沙沙 ,不一会儿就滚落到地上。这时 ,一个温暖的声音响起来 : “孩子 ,你终于回到妈妈的怀抱啦。 ” 1）小雨点儿找妈妈 ,她先问了 ________ ,又问了 ________。 2）小雨点儿的妈妈是 ________。 ① 大雨点儿 ② 大地 ③ 小河 （3）小雨点儿回到妈妈的怀抱后 ,会对妈妈说些什么呢 ? 【答案】 （ 1）风婆婆；云阿姨 2） ② 3）示例：妈妈 ,我终于找到你啦 ! 【解析】 3．阅读理解，完成练习。 好消息 三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。 雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。 正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。 现在每一个人都知道了这个好消息 ——春天来了。 1）全文共有 ________个自然段。 2）在文中找出与下列词语意思相反的词。 哭—— ________ 坏——________ 去 ——________ 重 ——________ 3）你知道这个好消息是什么吗？写下来。 4）都有谁在传递这个好消息 ?请把它们的名字圈起来吧！。【答案】 （ 1）五 2）笑；好；来；轻 3）春天来了。 4）微风、云儿、雨滴、小蜜蜂、蒲公英。 【解析】 4．读一读，完成练习。 快乐的夏天 夏天是什么 ? 顽皮的知了说： “夏天是我在树上欢快地歌唱。 可爱的蜻蜒说： “夏天是我在空中自由地飞行。 圆圆的荷叶说： “夏天是我穿着绿裙翩翩起舞。 ” 美丽的彩虹说： “夏天是我在雷雨过后看小朋友们在水洼里放纸船。 我 ： “夏天是我吃着冰激凌，套着游泳圈，尽情玩耍的季 。 1）根据短文内容 一 。自由地 ________ 歌唱尽情地 ________ 行