作文训练教案：说明文写作指导——观察仔细、说明准确.pdfVIP

作文训练教案：说明文写作指导——观察仔细、说明准确 膂 一 教学目的： 薁 1.指导学生按照客观事物的规律性，精细观察。 薈 2.训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。 莃 3.培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。 羁 二 教学重点 蚁 1.指导学生多角度提问，将观察引向深入。 罿 2.寻找最准确的词语，具体说明事物。 肅 三 教学难点： 羄 如何多角度提问，将观察引向深入。 螀 四 教学设计 肆 通过带学生实地观察中山公园──愉园，指导学生观察，训练表达能力。 螇 五 教学安排： 螃 一课时 袀 六 教学步骤 蒇 读──观──问──观──说 芅 七 布置作业。 薂 教学步骤 羀 1.导入 袈 （课前）同学们，最近中山公园的东北角，新添了一处景观──愉园，我们去参观 羇 一下，回来把它的样子写信告诉你远方的亲戚好吗？ （带队到愉园）同学们，先明确我们站的角度：面向北面；愉园在我们的面前──座 芁 北朝南。注意观察对象的位置，按照空间顺序观察十分重要。另外，我们在游览时，如果有 “简介”“图示”之类的文字，不要放过，像读书先读序言一样，它是你无声的“导游”， 能使你在观察之时，目标明确，深入思考问题。 （有学生发现东面亭廊墙上有碑刻，于是老师带大家读上面的文字──愉园小记）（略） 肀 学生通过读序，明确如下要点： 艿 （1）建园时间及设计者：1984年，姜振鹏 莅 （2）愉园的位置及环境：中山公园东北角。背倚故宫雁翅楼，右临中山堂大殿。 莄 （3）愉园的得名：观鱼之园，“鱼”“愉”谐音，故愉园。 肀 （4）愉园的布局：一廊连三亭，前有“乐泉”水，左有“素馨院”。 莆 （5）学生通过读，对愉园有了大概了解，但其特点是什么还未抓住，末形成感性认 膆 识，需指导让学生观察。 2.参观 肃 同学们，下面开始参观，注意抓愉园的特点是什么。可以自己静观默感，也可以三三 膀 两两边看边议。总之，除了调动你的眼、耳、鼻、舌、身去感知以外，特别注意要调动你的 心，多动脑琢磨问题，多问几个为什么。问自己，问别人。 （学生在参观中，由于兴趣、阅历、学习习惯等方面的差距，有的人观察仔细，有的 螆 人“走马观花”，“入心”程度是不一样的，怎么办？下面需要老师点拨，激活学生的大脑， 深入思考问题。） 3.提问及观察讨论 薄 师：同学们，看得怎么样啊？ 袁 生：（七嘴八舌）差不多了。 芀 生1：素馨院挺好，有点“曲径通幽”的味道。 芇 生2：乐泉的水挺清的，干嘛要在内壁上雕龙头呀？ 芆 生3：三个亭子不在一条线上，左右不对称。 袄 师问：你们看，中间这个亭子上的壁画画的是《红楼梦》中的大观园：有大门，进门 莀 后有假山堆成的“影壁”，可咱们眼前观察的愉园，跟它哪儿不一样呢？为什么不一样？ （通过讨论，学生明确愉园的特点：开放式园林。原因：因地制宜。特别感到如果搞 蚈 成封闭式，则狭窄，无法借景。故宫雁翅楼，中山堂大殿的名胜进不到视野中来，缺乏阔远、 典雅之感。以上，学生对愉园的第一个特点，有了感性认识。） 师问：既然这里是观鱼之园，它以什么形式展览金鱼？与一进公园正门的“鱼展”有 螄 什么不同？这样展出好处是什么？ （通过进一步观察讨论，学生发现愉园的鱼缸都嵌在墙上，游人漫步长廊，不用俯身， 蚃 就可以观赏。而且鱼缸内有水草，打上灯光，远观有油画效果，特别美。愉园的第二个特点， 学生了解了。） 师小结： 葿 说明事物，首先要抓住其特点。回想一下，这两个特点是怎么出来的呢？用“比较” 聿 的方法。拿大观园的格局与愉园比，拿公园南门内的鱼展与愉园比