浅谈培养小学生看图写话的兴趣.docxVIP

浅谈培养小学生看图写话的兴趣 看图写话是培养学生的观察能力、想象能力和表达能 力，积累语言的好方法。 《小学语文课程标准》要求低年级 学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事，写 出自己对周围事物的认识和感想。 ”。但在教学中我发现，有 一部分学生看图写话能力较差。归其原因是有些学生观察图 不够仔细，不理解图的意思，抓不住图画的主要内容；有些 学生对图画的内容想象不够合理，脱离生活的实际；还有些 学生语言组织能力较差，一图一句，前后不连贯。因此我认 为低年级的看图写话教学难度要适宜，因为低年级的学生刚 接触看图写话，学生只要能把自己想说的话表达出来就行了， 家长和老师们不要把自己的思维强加给他们，要尊重他们的 创造思维。要用欣赏的眼光看待学生的写作成果，让学生享 受成功的喜悦，增强学生的自信。有了信心，学生才乐意去 写。那么怎样才能提高学生的看图写话能力呢？ 一、教给看图方法，培养写话兴趣 “兴趣是最好的老师， 是学习的动力， 是成功的秘诀。 ” 低年级学生虽然年龄较小，识字量少，但是喜欢看图。然而 在看图时往往抓不住重点，漫无目的、毫无顺序地看。因此老师首先要教给学生看图的方法，讲述了一个故事的图，老 要指 学生从 、 地点、人物、事情 几个方面去 察；写景的 就要引 学生按由 及近、 由近及 ?h；或从上到下、从下到上；或从左到右、从右到左；或由整体到部分、由部 分到整体的 序来 察。多幅 ，可先一幅一幅 的 察，再 察背景，然后再 一步 察人物活 。例：看 ，先 学生看看 些幅 是什么 ？都有 ？他 在什么地方做什么？后来又 生了什么事？再 学生按 序回答 ，最后把回答的 起来 一 。 学生就不会偏离主 ，学会了看 ，学生的 趣就 起来了，看 写 就成功了一半。 二、加 ，激 写 趣 是写 的基 。低年 学生 起 来前言不搭后 ，跳 性很 ，重复 ?? ，所以教 平 要重 培养学生的 言表达能力。在 字 上， 学生用 的 一句 ，每天早 5 分 的故事。学生 完后，老 尽量找出他 的 点，多 予鼓励表 。 后 学生把学校 生的有趣的事或学到的知 ， 父母听??学生 写 生了 厚的 趣，才能写出精彩的 言。 三、培养想象力， 写 趣 因斯坦 ： “想象力比知 更重要，因 知 是有 限的，而想象力概括世界上的一切” 画不像文字那 ，它可以开拓学生的想象力。教 在指 学生看 ， 学生把静止的 看活， 使 上的画面 得更加丰富具体。 例： 学生 察 上的人物的表情 ，先 学生想想他的心情怎 ？猜猜他 会 些什么？??其次，指 学生想象画面外的内容，如人物的 言，故事的 展和 局等。鼓励学生与他人想得不同，与他人 得不同，充分 学生 写 的主 性。有 候学生想象的 西是不合理的，教 要多用鼓励的 言 价他 所想的，同 适当地引 学生 行合理想象， 学生的想象世界更加丰富。 四、 持写日 ，增 写 趣 学生的写 趣被激 以后， 了持 、 定地保持 种 趣。求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的 也行，要求无 字，句子通 。只要 持天天写，写 水平一定能提高。内容可写：今天受到了表 ，要写出 什么受到表 ，你当 的心情是怎 的；也可写看了 画片后，写写你喜 画片中的 ，你 什么喜 他。??另外，每周 行 秀日 活 ，每 挑 秀日 学生在班上朗 ， 其他同学 真听， 相互找毛病，然后 行修改。 既可以起到交流作用，又能帮助其他同 学 正 。最后班 秀日 ，老 及 予适当的 励。 有 划地 ，学生的 和写 能力就一定会得到很大的提高。 五、小 一分汗水，一份收获。今后，我将不断的摸索，找到适 合学生的写话方法，激发学生的写话欲望，使学生享受到写 话的乐趣，让学生都能成为一个乐于说话和乐于写话的人。