保护水资源教学设计.pdfVIP

爱护地球母亲的血液—水 邵晓梅 厦门市东山中学 一、概述 《保护水资源》这节课的内容与生活联系密切，学生本身已积累了大量的生活素材，再 通过预先布置他们预习、查阅水资源的有关资料，并模拟中央电视台的“实话实说”节目的 形式授课，旨在充分体现学生学习的主动性及教师的引导作用，让学生乐于就化学有关问题 进行交流和作出判断，并能以开放的态度对待他人的意见。 二、教学目标分析 认知与技能 1、了解世界和中国的水资源状况。 2、知道水是宝贵的自然资源。 3、初步掌握节水的一些基本方法。 方法与过程 通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。 情感态度与价值观 1、通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在 眉睫。 2、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。 3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球——人类家园”的美好情 感。 教学重点：水是我们身边非常熟悉的物质，对人类的作用极为重要，所以了解水资源，使 学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源极为重要性。 教学难点：培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、 交流和合作的能力。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发 展情况而做出的。 高一年理科班学生，经过一年的初三化学的学习，对大自然的学习兴趣 较高，目的性较强，学习历史积累了一定的基础和能力，上课积极性和主动性也较强，能较 好地配合老师，实现良好互动，共同完成教学任务。 四、教学策略选择与设计 1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导 2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 3.情景创设策略：根据教学内容，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激 发学生的学习兴趣，积极地参与学习当中 五、教学资源与工具设计 新课标教材高中化学选修教材、专门为本课设计的多媒体课件、多媒体设备。 六、教学过程 有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，因为我们 生活的这个星球有水，而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看 来，地球是一个蓝色的星球，太阳系家庭中独一无二。地球上绚 丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞 唤起学生对水的 引入 生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不 重要性的认识 是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦 位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚 印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有 生命，就没有人类文明。(唤起学生对水的重要性的认识) 如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？水对人类的作用极为重 设想 要。那么它有哪些作用呢？ 如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼充分发挥学生的 虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝想象，尽可能多的 土拦不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪……啊，还是举出例证，使学生 不要往下想的好！ 充分认识到水对 结论 人类及自然环境 工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发的重大作用。 电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬 菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮 料食品，生病了吃药、打针等。 一、水是宝贵的自然资源 板书课 题 1、水是原料 2、水是介质 3、水是能量载体 水的作用如此之大，地