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第二节 《认识浮力》导学案 14级 班 组 姓名 教师评价 【学习目标】 1、 通过小组合作实验探究，感受浮力的存在，理解浮力的定义，会用弹簧测力计测量物体所 受浮力的大小。 2、 通过小组合作探究，知道浮力产生的原因。 学习重点： 浮力概念的建立、“称重法”测浮力 学习难点： 通过活动 2研究浮力产生的原因 学习方法； 实验器材： 实验和合作探究 弹簧测力计、烧杯、石块、细线、量杯、乒乓球、水槽、饮料瓶、钩码、小瓶、正 方体小块、圆柱体、橡皮膜等等。 学法指导 展示提升 【课前热身】 1、 压强公式 、液体压强公式是 ，液体压强 的大小只与 和 有关。 2、 物体处于静止状态和匀速直线运动状态，物体受到的力一定是 力，弹簧秤下挂一个物体，物体处于静止状态，此时 力和 力是一对平衡力，若弹簧测力计的示数是 10牛，则物体重 牛，你的理论根据 ，若同时用手向上托这个物体，则弹簧 秤的示数会 （变大、变小），当弹簧秤的示数变为 8牛时，则向上 托物体的力是 牛。 一、自主学习，合作探究 【知识点一】 （一）、什么是浮力 1、通过实验感受浮力 【合作探究一】 （1） 把乒乓球放入盛有水的水槽中，用力将乒乓球压入水 s - 中，放手后观祭其运动情况，并表达出来。 厂、 ?乒乓球放手后作 运动。说明：乒 J丿 乓球在水中受到一个 向 的力。 .画出乒乓球漂浮在水面时所受力的示意图 .根据二力平衡的知识和重力的方向总是竖直向下的， 你能确定浮力的 方向总是 。请用你手边的器材设计一个实验来验证浮力的方向。 【合作探究二】 （2） 把密闭小玻璃瓶放入水槽中，观察其在水中位置。（p 瓶=卩水）小玻 璃瓶受到的浮力与物体重力有何关系，为什么？ 【合作探究三】 （3） 石块在水中下沉，它又受不受浮力？先猜一猜。 合作探究2:怎样利用手边的器材来验证沉入水中的石块或铁块是否受到水的 浮力？如果有浮力能测出其大小吗 ？写出方案。 一、创设情境,导 入新课 （把乒乓球放在量杯 内）师：谁有办法不 把量杯倒过来就将 乒乓球轻易取出来 请一位学生上来寅示 （向量杯内侄入水让乒 乓球浮上来产生这^ 现象的原因是什么 师:牝我们这节课 就来认识浮力。首先 请大家来齐读学习目 标，明确这节课的任 务。 合乍探究^ 验证浮力的方向: ③细线系住石块，另 一端系住乒乓球放 在大烧杯中力叭水。 观察细线的方向；大 烧杯倾斜后再观察细 线的方向。说明什 2、归纳出浮力的概念 【合作探究四】 （1） 用手轻轻地竖直向上托石块，弹黄测力计的示数有何变化？为什么会有 这现象？ （2） 石块放在水中时弹簧测力计的示数有何变化？为什么会有这种现象？ 浮力概念： 受到 对 它 的托力，这个托力叫做浮力。 浮力的施力物体是： ：  TOC \o 1-5 \h \z 受力物体是 ；万向是： 。 称重 并完成下列各题： （1） 你刚才做实验时石块受到的浮力是 N ; （2） 若用G表示石块受到的重力，F示表示石块在水中时弹簧测力计对石块的 拉力，则求浮力的公式 F浮 = 。 【知识点二】： （二）、浮力产生的原因 1、 通过实验认识浮力的原因 浸在液体中的物体一定受浮力的作用吗？ 观察演示实验： 水先注入B杯，淹没轻质正方体物块，物块不能浮起， 是因为物块 ，再注入 A杯时，物块漂浮起来了，实验说 明 。 海里的山峰 （受或不受）浮力，水里的桥墩 （受或不受） 浮力。 你能用手边现有的器材设计一个类似的实验吗？ 2、 从理论分析浮力产生的原因 【合作探究五】 （1） 将实验桌上的两端封有橡皮膜的透明；圆柱体浸入水槽中，第一次 横放，观察左右两端的膜，是否向内凹？为什么？凹陷程度是否相同？为什 么？ （2） 第二次将两端封有橡皮膜的透明圆柱体竖着浸入水槽观察上下两端 的膜，凹陷程度是否相同？为什么？ （3）根据液体内部压强的特点，你能否画出浸入水中的物体受液体压力 的示意图吗？ （4） 根据液体内部压强的特点：物块上表面所处的 深度 （选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下 表面所处的深度，所以物体上表面受到的 （选 填“向上”或“向下”）的压力 （选填“大于”, “小于”或“等于”）物体下表面受到的 （选 填“向上”或“向下”）的压力。所以物体受到液体给他 （选填“向上”或“向下”）的合力，这个合力就是浮力。 （5） 你能用一句简明的话回答总结，浮力是如何产生的吗? 么？合作探究三2:如下图所示,在弹簧 测力计悬挂一个物体，读出测力计的示 数F1 么？ 合作探究三2: 如下图所示,在弹簧 测力计悬挂一个物 体，读出测力计的示 数F1把重物浸入水 中,再卖出测力计的 示数F2, 示数怎样变化?这个 变化说明了什么？ 在这个实验中,物体 受到的孚力沿十么方 向?浮力的大」占F1