小学数学_倍的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《倍的认识》教学设计 ?? 教学内容： 人教版 三年级上 第五单元《倍的认识》（５０页） 教学目标： 1．通过操作、思考、交流活动，建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。 2．培养学生观察、操作、推理、迁移以及口头表达的能力。 3．培养学生数学学习的兴趣及观察思考的习惯。 教学准备： PPT课件，萝卜图片教具，三角形、正方形学具。 教学流程： 一、创设情境，引入新课感知“倍” 1．出示主题图，寻找数学信息 师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。 课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图 师：小兔收获了什么？ 生：萝卜 师：它们收获了几种萝卜？ 仔细数一数它们分别有几根？ 生：胡萝卜有2根，水萝卜有6根，白萝卜有10根。（边汇报边贴） 师：根据每种萝卜的根数，你能找到它们之间相比较的关系吗？ 生：胡萝卜比水萝卜少4根。 胡萝卜比白萝卜少8根…… 师：刚才大家找的是两种数量相差的关系，两种数量作比较的时候还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识） 二、相互合作，探究新知 １．观察数据发现倍数关系 师：孩子们，我们首先来研究胡萝卜和水萝卜，观察胡萝卜有几根？ 生：2根。 师：水萝卜有几根呢？ 生：6根 师：如果我们把胡萝卜的2根看作一份，板书：（2根一份）那么6根水萝卜有这样的几份呢？ 生1：3份(追问：你怎么看出是三份的呢？) 生