第二讲说说我的长辈们.docxVIP

第二课说说我的长辈们 教学目的：1、学会通过语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。 2、 巩固日记格式，特别是分段。 3、 培养学生尊敬老人，孝敬老人的品格。 教学重点：1、通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。 2 、写日记要注意分段。 教学难点：通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。 教具准备：1、ppt 2、奖品卡通贴饰 教学步骤与安排： 开课语： 同学们，你们好！欢迎你们走进小桔灯趣味日记的快乐课堂。 那么在今天的 课堂上，我们会有怎样的快乐，又能收获什么呢？跟老师一起开始小桔灯快乐之 旅吧！出发前喊出我们的快乐宣言：“快快乐乐每一天，开开心心写日记”。（作 文点评）我们先把上一次课的作文点评一下，希望同学们能取长补短，有更大的 进步。 一、第一站小桔灯开心乐园-----玩玩乐乐长见识 我们快乐号列车轰隆隆的驶入第一站开心乐园。伸出小手，跟着老师一起喊 出我们的快乐口号、做出漂亮的手势：“小桔灯开心乐园一一玩玩乐乐长见识”。 既然是玩玩乐乐长见识，老师呀，今天就和同学们一起玩两个有意思的游戏。 ?送词语回家 同学们，你们以前玩过这个游戏吗？（生：玩过 师：你能说说是怎么玩的 嘛？ /生：没玩过师：我们那就玩一玩这个游戏）游戏规则是这样的，老师手 上有几个词语，分别是描写人物 语言、动作、神态的。词语混合在一起，看那位 同学能最快的给词语找到自己的家。 神态：眉飞色舞全神贯注兴高采烈 动作：大步流星手舞足蹈昂首挺胸语言高谈阔论侃侃而谈 口若悬河 小结：同学们做得都十分棒！我们把这些词语都送回了自己的“家” 。同时 呀，我们也要把它们送到自己的小脑袋瓜里去记住这三个魔法口袋。 等到我们写 日记的时候用上它们，会让我们的日记增添色彩呢。那现在快进入我们的第二个 小游戏吧。 ?词语连线 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都是我们的什么人呢？哦，都是我们的长辈，我们 的长辈还有哪些人？（老师、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅等）都是我们身边比较熟 悉的长辈。通过观察我们身边比较熟悉的长辈，对他们的外貌、语言、动作、神 态进行描写，并用日记的形式表现出来，就是我们今天在快乐学堂里要学的新知 识。 过渡语:那我们快进入小桔灯趣味日记第二站去就学习新知识吧！ 伸出双手， 跟着老师的口号一起做出我们漂亮的手势。 二、第二站小桔灯快乐学堂----轻轻松松学知识 我们一起来回顾一下，上一节课我们学习的什么是人物风采日记： 人物风采 日记就是通过观察自己身边熟悉的人，对其外貌、语言、神态、动作和性格特点 进行描写的一种日记形式。我们见一个人首先是看他的外貌，当我们想进一步了 解他时，要知道他的性格特点。那我们怎样能把人物的性格特点写好呢， 一起去 智慧屋问问智慧老人吧！ ?智慧屋 怎样把人物的性格特点写得具体生动? 怎样把人物的性格特点写得具体生动? 在我们的生活和学习中，有许多关心，爱护我们的长辈，你们都熟悉他们吗? 你们观察发现了他们的性格特点吗？怎样来体现人物的性格特点呢？我们去看 看这个小作者是怎样写自己的妈妈的。 描写方法 具体事例 人物的性格特征 猜猜这里发生了一件什么样的事情？（忘记职责，妈妈很生气） 这里的妈妈是一个怎样的妈妈？有什么样的性格特征？ （若说不出则提示：是 温柔的、慈爱的、还是严格的）。你又是在文中哪里看出来的呢？ 小结：原来我们在表现人物的性格的时候， 可以通过具体事例，对人物进行 动作、语言、神态等描写来实现。人物的性格特征别忘记了语言、动作、神态三 个法宝，它们会让你的作品更精彩！ 刚才，那位小作者描写了自己严厉的妈妈。同学们，你的长辈们是什么样的？ 你能不能给大家描述一下呢？看哪位同学说得最好，老师有奖励哦。 （同学说， 老师引导启发） 小结：同学们说得都非常好，通过对具体事例生动的表述，我们长辈的性格 特点就鲜明了。 记住，我们写日记的时候要注意下边的顺序。 你要说的是哪位长辈 —通过一两件事来表现他的性格 ―? 注意 运用语言、神态、动作的描写 我们现在就去品文轩看看，我们同龄的小朋友是怎么写自己的长辈的。 品文轩看看吧！看别人的作品读范文之前，我们有一个口诀和一个漂亮的手 势，温故而知新，我们一起来喊出口号做出漂亮的手势吧！ ? 品文轩 读范文，用心赏，好词佳句记心上。 勤动脑，心中念，标点符号也不忘。 读范文一《爱花的爷爷》 （B 册 21 面） 1、日记分了几个段落呢？三个 （文章内容按一定的顺序表达出来这就是分段。我们分段要注意⑴一个段 落表示一个意思。⑵一个意思要在一个段落里说明白，说完整。 ） 2、 爷爷性格中最大的特点是什么？ 爱花 3、 作者是怎样表现爷爷爱华的特点的 ?那些地方看出来的？ （第二段开头就说明爷爷爱花的特点： 喜欢摆弄花。 最后一段还举了一个事 例：用爷爷清早到郊