(新人教版)八年级语文上册第二单元写作学写传记课件.ppt

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写 作 学写传记 写作目标 1. 了解传记的体例特点,学习人物传记的写作方法,提高写 作能力。 2. 积累材料,并正确选择和运用材料。正解运用生动、传神 的笔法来写人。 3. 在写自传的过程中正确地认识自己,完善自我。在给父母 家人写传的过程中增加与家人之间的情感。 在给别人立 传时,感知他们身上的美德,培养正确的人生观和价值观。 文题展示 1. 从呱呱坠地到成长为一个少年学生,你已经有了十多年的 人生经历。写一段自我介绍,回顾自己过去的经历,也说 说自己对未来的想法。 300 字左右。 2. 你和家人朝夕相处,但你知道他们的生日、爱好和经历吗? 请为你的一位家人写一篇小传。不少于 500 字。 3. 用欣赏的眼光观察身边的同学,发现他们身上的闪光点, 选择一位,深入交流,为他写一篇小传。不少于 500 字。 写作指导 概 念 是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹,根 特 点 真实性、文学性。 (一)传记的概念及特点 1. 据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料,加以选择性 的编排、描写与说明而成。 2. (二)传记的分类及相关知识 自传体传记。这是某一个人物自己写的记载自己的生活 经历的文章。( 1 )记载自己前半生或大半生的生活经历的 一般称为自传; (2) 有些是以记载自己生活中的某些片断或 某一方面的经历为主,这一般称为自述。 回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的亲属、 朋友、同事或部属,他们主要是通过自己的回忆,记载被立 传者的生平与事迹。 采访体传记。这类传记的撰写人,一般与被立传者原来 并无交往,或者是与被立传者相隔几代的后人,他们主要靠 采访被立传者的亲友,搜集被立传者的各类资料,然后经过 作者取舍、创造,形成传记。 自传体传记和采访体传记融汇在一起的传记。 除了传统的散文体传记外,还有一些特殊体例的传记。 如,诗体传记。 (三)技法指导 1. 摹仿是学习的第一步。 2. 确定所写人物(传主)是首要的问题。 3. 着手收集传主的相关资料,尽可能了解他的个性特点, 周围人与他的关系、对他的看法等。 4. 对手头的资料进行分类、归纳、总结,去粗取精,找 出那些最能表明人物个性、符合其思想特征的重点材料,依 据事实对人物作出正确的评价,做到褒贬分明,切合现实。 5. 具体写作时应注意点面结合,繁简得当,叙议合理。 6. 在写人物传记时,主要人物要突出,次要人物应略写, 避免喧宾夺主。 (四)注意事项 内容真实 选材典型 详略得当 线索清晰 语言灵活 (五)紧扣要点评改 “好文章是改出来的。”请你对照前面讲到的要点,重 点检查一下你的作文,看看自己是否做到了材料真实典型、 线索清晰,详略得当、评价恰当等要求。 范文评点 孙中山小传 孙中山出生贫苦,祖籍广东, 12 岁时随哥哥孙眉到夏威 夷去,到了意奥兰尼中学,全校的教师只有一个是夏威夷人, 其余都是英国人,他们用英语进行教学。孙中山听不懂老师的 话,更不认得黑板上的那些字。他没有因此而气馁,认真学英 文,最后他把英、汉两种语言相对地比较,英语较好学。他发 现,英语有 26 个字母,由 26 个字母组成各种各样的单词。学校 开设的课程是上私塾时所没有的,这些课程大大地激发了他学 习的积极性。在三年以后,孙中山毕业了,他的英语语法课获 得了全校第 2 名 ! 后来他又到了奥阿厚书院读书,在学校一直是 优等生。 由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人,就迫使他离开

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