千米的认识,评课稿.pdfVIP

篇 一 ： 千 米 的 认 识 评 课 稿 《 千米的认识 》评课 付老师执 教的 《千米的认识 》有如下几个主要特点 ： 1 、引入 课题新 ： 用手指代 表五指山 ，将原本枯燥的旧知复习变得生动 、有趣 ，既能有效唤起学生对已经学过的长度单位的 回忆 ，同时又形象地体现了每相邻两个长度单位之间的进率 ， 从而很自然地引入到新知 ——千米的 认识 。 2 、课前 准备足 ： 课前让学 生做好调查 ， 留心生活中有关千米的知识 ，并且让学生在操场上走 1000 米的距离 ，为新课中很 好地感知千米的长度做下了良好的铺垫 。 3 、联系 生活紧 ： 新课程标 准强调数学与现实生活的联系 ， 要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发 ， 使他们体会到数学就在身边 ，也感受到数学的趣味和作用 ，增强学生的数学应用意识 。这一堂课 着重体现新课程的这一理念 ：在感受一千米的长度时 ，问学生 ，在你熟悉的路段中 ，你觉得从哪 里到哪里大约 1 千米 ，学生知道了从学校到板摄路口大约是 1 千米 ，在学生知道了 1 千米的实际 长度后 ，让学生了解千米在我们的日常生活中的应用很广泛 。 如课件屏幕显示 ：汽车里程表 、公 路边的标志牌 ，这样让学生再次感受数学与现实生活的密切联系 ，后面的练习题也是引导学生把 数学知识运用到生活实践中去 ，解决实际生活问题 ，从而培养学生应用数学的意识 。 4 、教学 方法佳 ： 运用先进 的教学手段进行教学 ，教师精练而富有启发性的语言 ， 以及教师对某个知识点处理的巧妙 （例如 ： 巧妙运用停顿 ，读出 1 千米和 1000 米的不同之处 ）， 无一不体现了教师自身的素质 ，同时也让 每个学生都能积极参与学习活动 ，充分体现学生的主体性 。 5 、教学 习惯好 ： 从老师的 每个教学环节的安排 ，到对学生的各种学习习惯的培养和对学生能力的锻炼 ，（ 包括学生回答问 题 ，作题 ，审题的习惯等等 ）都体现了米来老师在平