省优获奖教案第2章有理数及其运算北师大版七年级数学上册.doc

课 时 教 案 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 2.2.1 数轴 1．正确理解数轴的意义； 教 学 2．会由数轴上的已知点说出它所表示的数， 能将有理数用数轴上的点表示出来； 目 标 3．初步理解数形结合的思想方法。 教 重 点 材 难 点 分 析 教 具  初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数 。 正确理解有理数与数轴上点的对应关系。 电脑、投影仪 一、从学生原有认知结构提出问题 1．小学数学是如何利用数轴表示正数和零的？ 2．你能用直线上的点表示有理数吗？ 二、解决问题 让学生观察挂图——放大的温度计， 同时教师给予语言指导： 利用温度计可以测量温 教 度，在温度计上有刻度，刻度上标有读数，根据温度计的液面的不同位置就可以读出不同 的数，从而得到所测的温度．在 0 上 10 个刻度，表示 10℃；在 0 下 5 个刻度，表示 -5 ℃． 与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零．具体方法如下 ( 边说边画 ) ： 1．画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点用这点表示 0( 相当于温度计 学 上的 0℃)； 2．规定直线上从原点向右为正方向 ( 箭头所指的方向 ) ，那么从原点向左为负方向 ( 相 当于温度计上 0℃以上为正， 0℃以下为负 ) ； 3．选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一 点，依次表示为 1，2，3， 从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为 -1 ，-2 ， 过 -3， 问题：我们能不能用这条直线表示任何有理数？ ( 可列举几个数 ) 三、应用、拓展 例 1 指出数轴上 A， B， C， D 各点分别表示什么数？（ P44） 程 例 2 画一个数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点： 3/2 ， -5 ， 0， 5， -4 ， -3/2 练一练： 1．在下面数轴上： (1) 分别指出表示 -2 ， 3， -4 ， 0，1 各数的点． (2)A ， H， D，E， O各点分别表示什么数？ 教 学 过 程  2．下列各小题先分别画出数轴， 然后在数轴上画出表示大括号内的一组数的点： (1) ｛ -5 ， 2， -1 ， -3 ， 0｝； (2) ｛-4 ， 2.5 ， -1.5 ，3.5 ｝； 1.P45 第 1、 2 题； 2.P46 第 1、 4、 5 题 明晰：正有理数可用原点右边的点表示， 负有理数可用原点左边的点表示， 零用原点表示． 布 置 作 习题 2.2 知识技能 1、4 题；练习册数轴（ 1） 业 教 数轴是非常重要的数学工具，它使数和直线上的点建立了对应关系，它揭 学 示了数和形之间的内在联系，为我们研究问题提供了新的方法。 后 记 课 时 教 案 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 2.2.2 数轴 教 学 1．进一步掌握数轴、相反数的概念； 目 标 2．会利用数轴比较有理数的大小； 3．进一步理解数形结合的思想方法。 会比较有理数的大小。 教 重 点 如何比较两个负数 ( 尤其是两个负分数 ) 的大小 。 材 难 点 分 电脑、投影仪 析 教 具 一、复旧导入 1．数轴怎么画？ 2． 大于 0 的数在数轴上位于原点的哪一侧？小于 0 的数呢？ 二、师生共同探索 教 利用数轴比较有理数大小 1、想一想： -2 与 2 有什么相同点与不同点？它们在数轴上的位置有什么关系？ 5 与 -5 呢？ 3/2 与-3/2 呢？ 明晰 : 如果两个数只有符号不同 , 那么我们称其中一个为另一个数的相反数 . 也称这两 个数互为相反数 . 特别 ,0 的相反数是 0. 学 2、在温度计上显示的两个温度，上边的温度总比下边的温度高，例如， 5℃在 -2 ℃上 边， 5 ℃高于 -2 ℃； -1 ℃在 -4 ℃上边， -1 ℃高于 -4 ℃． 3、引导学生把温度计与数轴类比，自己归纳出来： 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大． “正数都大于 0，负数都小于 0，正数大于一切负数”的规律．要提醒学生，用 过 “＜”连接两个以上数时，小数在前，大数在后，不能出现 5＞ 0＜ 4 这样的式子． 例 1 比较下列每组数的大小： （1） -2 和+6 （2） 0 和 -1.8 （3）-3/2 和 4 三、应用拓展 程 例 2 观察数轴，找出符合下列要求的数： -2 ，-9 ， 0.1,2,0,4,-3.5 (1) 最大的正整数和最小的正整数； (2) 最大的负整数和最小的负整数； (3) 最大的整数和最小的整数； (4) 最小的正分数和最大的负分数． (5) 以上各数的相反数分别是什么？ 练一练： 把下列各组数从小到大用“＜”号连接起来