北师大版小学数学一年级上册表格式教案：7.3《有几瓶牛奶——9加几》.pdfVIP

课 题 有几瓶牛奶—— 9 加几 教学要求 结合具体情境，在解决实际问题的过程中探究 9 加几的进位加法的计算 方法。 借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性， 并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。 教学重点 探究 9 加几的进位加法的计算方法。 教学难点 理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 教学方法 创设情境、探究算法、小组合作 课前准备 课件、小棒、计数器 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境 （课件出示情境图） 观察情境图，理解图 二、新授 意。 1、一共有多少瓶牛奶？ （1）独立列式，探索计算方法。 看图提出一个数学问 看图提出一个数学问题。 题。 你能列式解决吗？ 列式： 9 + 5 =14 说一说，你是怎么算的？ （2）全班交流，呈现学生的不同算 用小棒摆一摆， 同桌说 法。 一说，再汇报交流。 ① 10、11、12、13、14 ② 9 + 1 =10 ，10 + 4 =14 ③ 5 + 5 =10 ，10 + 4 =14 2、做一做，说一说。 通过拨计数器说一说，借助对“ 10 拨计数器。 个一是 1 个十”的认识，进一步理 解进位的道理。 3、圈一圈、算一算。 学生独立在书中完成。 打算怎样圈？ 先说一说图意，再独立 三、巩固练习 完成计算。 （课件出示情境图） 根据图意，列式解答。 四、总结延伸 说说这节课你最感兴趣的是什么？ 五、作业设计 完成教材“练一练”习题。 独立完成。 板书设计 有几瓶牛奶 —— 9 加几 9 + 5 =14 ① 10、11、12、13、14 ②9 + 1 =10 ，10 + 4 =14 ③5 + 5 =10 ，10 + 4 =14 教学反思 1