十八岁和其他教案.pdfVIP

十八岁和其他 十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明， 这个年龄的孩子充满了独立的 意识和反叛的渴望。 在这样的年龄， 人变得非常自尊和敏感， 对父母的教育有时 表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。 如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、 健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他 们的父母提供了一种操作交流的平台。 平等，对话，理解，这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄 阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段， 而是向孩 子表达出自己的那种充分的理解和尊重。 什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我 们，平等理念下的交流就是对孩子的爱。 而孩子如何去理解父母的这份让人感动 一生的爱意？同样， 也需要理解与尊重， 也需要对话与交流， 在相互的交流里学 会对父母感恩。 以自读体悟的形式来读此文。设计以四部分，下达四种要求，来让学生边读 边悟。后以讨论的形式来解读要求和问题，起到事半功倍的效果。 把四种要求写在黑板上。让学生自读体悟。交流、讨论。总结全文。教师点 拨。 读时还要划出有关词语。 第一部分：共四节，前三节请你各用一句话来概括文段内容。 第一部分，作者概写十八年的时光流逝，在孩子十八岁生日到来的时候表达 了自己对孩子健康成长的欣慰，把爱与理解表达得淋漓尽致。 第 1 段作者把十八年的光阴感同于昨天和今天的区别， 实际上是父母之爱最 真切地表露。但在字里行间，作者并没有把自己的这份父母之爱当作功绩来叙述， 而是在与孩子的对话里不经意地流露出来， 让我们清晰地看到了作者对孩子的那 种理解与尊重。 第 2 段延袭了这种写法， 我不知道我对你的爱，“ 十八年来是否杂夹有一些不 经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备 ，”“东东，假如人生能够重来一次， 我真会情愿溺爱你的 ，”这些话是爱与理解的集中体现。 第 3、4 段写自己面对孩子健康成长的欣慰和开怀，以一个至友的身份祝贺 孩子十八岁生日。 第二部分：回答 造成两代人矛盾的原因有哪些？（ P21 二 2 题） 第二部分，写两代人的矛盾与冲突，主张父子之间以理解和交流增进了解。 这一部分可以分为三个层次， 一层是向孩子指出在两代人的冲突中， 许多做 父母的 “错 ”依然是出于对子女的关怀； 二层为孩子分析在两代人的矛盾中， 一部 分是父母的落伍， 但也有一部分是下一代对父母经验的无条件否定， 并以自身的 经历谈到当年自己盲目反抗母爱今日悔之莫及的感受； 三层告诉孩子， 两代人之 间可能都会犯些错误， 重要的是相互理解与尊重， 是 “父与子 ”之间不断地交流与 了解。 第三部分：读书，苦在哪里，乐在何处？ 第三部分，对孩子谈读书的苦与乐，在理解与尊重的前提下向孩子提出读 书的建议。 这一部分作者为孩子谈读书， 实际上也是谈人生。 在孩子面临大专联考而深 感读书之苦时， 作者以自己对读书的理解表达了对孩子的同情， 同时明确地表达 了自己的态度，即 “我 ”虽然同情你的读书之苦，但 “我 ”不能不鼓励和要求你，甚 至鞭策你尽力去争取这一场残酷升学竞争的胜利， 只有今天忍受了读书之苦， 你 才有可能在未来的学问海洋中其乐融融。 但