(完整版)基尔霍夫第一定律教案.docxVIP

课题 ：基尔霍夫第一定律 课题 ： 基尔霍夫第一定律 教学目标：教学重点：教学难点：知识目标能力目标1．理解支路、节点、回路、网孔等基本概念2．理解基尔霍夫第一定律的内容及推广形式。 教学目标： 教学重点： 教学难点： 知识目标 能力目标 1．理解支路、节点、回路、网孔等基本概念 2．理解基尔霍夫第一定律的内容及推广形式。 3．掌握利用基尔霍夫第一定律列节点方程的解题思路。 提高学生分析和解决电路问题的能力 基尔霍夫第一定律的内容及应用 应用基尔霍夫第一定律，列节点方程。 教学方法： 讲授法 教 具：PPT课件教学过程：教学内容教学策略（一）新课引入：前面我们学习了串 联、并联以及可以用串 并联化简的混联电路， 这些都是简单的直流 电 路。是否所有的电路都 可以用串并联方式分 析和解决呢？现在我 们来看下面这个图：结论： 我们就称这种不 能用串并联方式分析 和求解的电路为复杂电路显然我们前面学过的知识无法解决复杂电路问题， 那么我们就要寻找可以分析和解决复杂电路的方法， 这一难题，早在 1847 教 具： PPT课件 教学过程： 教学内容 教学策略 （一）新课引入： 前面我们学习了串 联、并联以及可以用串 并联化简的混联电路， 这些都是简单的直流 电 路。 是否所有的电路都 可以用串并联方式分 析和解决呢？现在我 们来看下面这个图： 结论： 我们就称这种不 能用串并联方式分析 和求解的电路为复杂 电路 显然我们前面学过的知识无法解决复杂电路问题， 那么我们就要寻找可以分析和解决复杂电路的方法， 这一难题，早在 1847 年，就被 21 岁的基尔霍夫 （ 德国 科学 家 ） 成功地解决了。这就是这节课我们要学习的内 容— 基尔霍夫第一定律。 （二）新课讲授： 基尔霍夫定律包括基尔霍夫电流定律（ KCL）即“第一定律” 和基尔霍夫电压定律（ KVL）即“第二定律” , 在学习基尔霍夫 第一定律之前，为讨论问题方便先学习几基本概念。 一．基本概念—电路名词： 提问： 此电路的电 阻之间的连 接方式是否 是串联，并 联或者混联 呢？ 板书课题 提问：判断图 一有几条支 路？有几个 节点？有几 个回路？有 几个网孔？强调注意1 提问：判断图 一有几条支 路？有几个 节点？有几 个回路？有 几个网孔？ 强调注意 2．节点：三条或三条以上支路的汇交点。 3．回路：电路中任何一个闭合路径叫做回路。在每次所选用 的回路中 , 至少包含一个没有选用过的新支路时 , 称 这些回路为独立回路 . 4．网孔：内部不包含其他支路的回路。电路中网孔数等于独 立回路数 .（网孔一定是回路， 但回路不一定是网孔） 请问：下列电路有几条支路、 几个节点、几个回路、 几个网孔。 5条支路 3 个节点 6个回路 3 个网孔 二．基尔霍夫第一定律（ KCL ）——节点电流定律 1．依据原理：电荷守恒定律，即电荷既不能凭空创造，也不 能凭空消失。 2、基尔霍夫电流定律：简称 KCL，又称节点电流定律： 在任一瞬间， 流进任一节点的电流之和恒等于流出这个节点的 电流之和 2、表达式： I 入 = I 出 3、注意：列写 KCL 方程时，流入结点的电流取正号，流出结 点的电流取负号。 4、表达式： I=0 分析过程： 1、演示实验 2 、虚拟仿真验证 5、实验结论： I 入= I 出 （一）研究： 如图所示， A 点为某电路中的一个节点，以 A 点为研究对象我们来分析这个图， 与该节点相连的支I路电流分别为 , I 2 , I 3 , I 4, I 5参考2方向如图所示。 有流出节点 义I 3式我们可 作是单位时 ，流出节点 流出节点的 5 上4 是导线的 汇交点，5 它不可能积累电荷，电荷 又是守恒的图二, 那么有多少电荷流入 节点就有多少电荷 节流出节点，即有多少电流流入节点就有多少电流流出节点即： I1 I2 I4 I3 I 5 (1) 或 I 1 I 2 I 4 I 3 I 5 0 （2） 节点电流之间的这种关系就是基尔霍夫第一定律所描述 的内容。 3．定律内容： 对电路中任一节点，流进节点的电流之和等于 流出节点的电流之和。 如果假设流入节点的电流为正，流出节点的电流为负，可 得基尔霍夫第一定律的另一种表述： 对电路中任一节点，流进该节点电流的代数和等于 0，其 引导学生分 析得出（ 1 ） 式 引导学生分 析得出（ 1 ） 式 （二）基尔霍夫第一定律的推广形式 例 1.列写下图中各个节点的 KCL 方程。 （注意，假设流入节点的电流为正， 流出节点的电流为负） 解：由图可知，图中共有 a、b、d（或 e）3 个节点 引导学生分 析电路强调注意（三）课堂练习:例 3 引导学生分 析电路 强调注意 （三）课堂练习: 例 3 】：求电路中的电流 I1 和