人教版小学语文四年级上册“三导”教学设计.docx

四年级语文上册“课堂三导教学”设计 第 四年级语文上册“课堂三导教学”设计 第 PAGE # 页 四年级语文上册“课堂三导教学”设计 1 观 潮 （第一课时） 【 导学目标 】 会认读 7 个生字：罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙 薄 雾。 了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。 读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。 【导学诊断】 ｌ. 看拼音写词 à ｌǒｎｇ ｚｈàｏ ｂáｏｗ ùｍéｎｇｍéｎｇ ｑíｇｕ āｎ ｈéｎｇｗ ò （ ） （ ）（ ） （ ） 2.给带点字选择正确读音。 堤．岸（ ｄī t í） 恢．复（ｈ ｕī fēi） 风号．浪吼（ ｈ àｏ ｈáｏ） 3．根据课文内容填空。 （1）. 钱塘江大潮奇观在我国的 省，每年的农历 是一 年一度的 观潮日。 （2）.钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾 ， 呈。 【导疑案例】 阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。 自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字（号 蒙 薄）以及易读错 的字（堤 恢） 细读一、二自然段，联系上下文和诗句（苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观 天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩” 。 联系全文，从“人山人海 昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情？这个 侧面描写有什么作用？ 【导练达标】 文章中“人山人海”说明了 ，“昂首东望”一词体现人们观潮时 的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮 。 用“笼罩”写一句话。 。 【导练点睛】 易错的字：昂（左下不多点） ，蒙（中间不少横）薄（不能写成左右结构） 。 难解的词： “人山人海”体现观潮人多， “昂首东望 ”体现观潮时急迫心情。这两个词侧 面描写了大潮之奇。 初解“奇观 ”：声音之奇 形态之奇 第二课时 第二课时 导学目标 】 会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾” 默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江 大潮的壮观。 有感情朗读课文，背诵课文 3、4 自然段。 【导学诊断】 把下面的词语补充完整。 水天相（ ） 横（ ）江面 齐头（ ）进 山崩地（ ） 风（ ）浪吼 根据课文内容填空。 （ 1）潮来前，只听见远处传来 的响声，好像 。 潮来时那声音如同 ，好像 。当大潮 过去后，江面上依旧 。 （2）潮来前， 在远处的江面上只是出现 ，随着大潮越来越近， 那“白 线” ，当出现在眼前的时候，大潮 ，犹如 当大潮过去后，江面上的余波 ，过了好久，钱塘江 才。 【导疑案例】 默读第三、四、五自然段，联系课文幅插图，想想钱塘江大潮来前，听到什么？看到 什么？（第一幅插图）画出有关的词语和句子；想想大潮来时声音和江面景色有什么 变化？（第二幅插图）画出有关的比喻句；想想钱塘江大潮过去后，江面的又是怎样 的呢？画出有关词句。 同桌练习有感情地朗读第三、四、五自然段，想想要怎么读出大潮气势和变化。然 后把第三、四自然段背下来。 联系课文和插图，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”等词 【导练达标】 学习了这篇课文，你认为钱塘江大潮“奇”在 2．选择背诵课文 3、4 自然段其中的一段。 根据课文和你想象的画面，创造性复述大潮来前、来时、过后江面上的不同画面。 模仿课文 3— 5 自然段，写一场大雨，按“雨前—雨中—雨后”的顺序写 导练点睛】 白线、变粗、两丈水“奇观 ”：声音之奇 —— 隆隆、闷雷、山崩地裂；形态之奇 墙。体会大潮声音、形态由远及近的变化过程和课文的形象比喻 白线、变粗、两丈水 2* 雅鲁藏布大峡谷 导学目标】 认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕” 7个生字。 能用自己的话介绍课文内容。 体会课文说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷所采用的说明方法。 在阅读中感受大自然的神奇。 【导学诊断】 1．给带点字选择正确的读音。秘．鲁（ｍì b ì） 咫． 1．给带点字选择正确的读音。 秘．鲁（ｍì b ì） 咫．尺（ zhsuǐ ch ǐ） 2．把下面的词语补充完整。 不容（ ）疑 ）来之笔 青藏．（ cánɡ z ànɡ） 咫尺为（ 人迹罕（ 【导疑案例】 1. 阅读课文， 2. 细读课文第二自然段， 来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一事实，在句子旁边作上批注。 3. 细读第三、四自然段，雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观？边读边想象画面，感受大自 然的神奇。 ） ）（ 自主识记 云（ ）雾（ ） 千姿（ ）（ ） 神秘（ ）（ ） （ ）（ ）苍苍 穆、玛、涓、 作者分别用了什么方法（列数字、作比较、打比方、举例子） 滔、脉、卉、罕” 7 个生字和多音字（秘、藏） 。 你能用自己的话，向别人介绍