荷花教学案例_1.docxVIP

《荷花》教学案例 今天参加了西塘片语文教研活动，听了三堂不同年级的课， 有低年级新课标的课，有中高年级老教材的课，每堂课都给了我 不少启迪。现就其中一堂刘玲珠老师的《荷花》一课进行分析学 习。 摘录片段一： 师：多么美丽的荷花啊，今天我们就一起走进作者的荷花世界，去欣赏荷花的美丽。 生打开语文书。 师：请大家用自己喜欢的方式读课文，读出自己的感受来！ 学生有的默读，有的轻声朗读，有的大声读，有的同桌一起 读。 [评析 ] 学生的感受是通过朗读来实现的， “读书百遍，其义自见” 。在这教学片断中，刘老师能充分信任学生，把读的权利还给学生， 用自己喜欢的方式读课文，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。 摘录片段二： ：同学 ，作者笔下的荷花有什么 的姿 呢用自己喜 的方式 第二段， 体会哪些句子你 写得最美。 学生自由 第二自然段。 ：想好了，可以和旁 的同学互相 。 学生交流想法。 生：我喜 荷叶的句子：荷叶挨挨 的，像一个个碧 的大 。碧 的荷叶多美啊！ 生：我也喜 荷叶。他 “挨挨 ”的荷叶，那荷叶 明很多很多，真好看。 ：挨挨 ， 池的荷叶，真的很美，在生活中你 挨挨 的 象 ？ 生：我在花园里 花挨挨 的。 生：大街上， 彩票 人可多了，也挨挨 的。 ?? ： 的小朋友喜 哪个句子？ 生：我喜 “白荷花在 些大 之 冒出来。 ” 句 ，白荷花很美 ，它从碧 的荷叶 冒出来，就更好看了！ 生：我 得冒出来是 白荷花慢慢地出来，好象害羞的小姑 娘。 ：哦，是 ？ 生：我 得冒出来是 荷花快速地 出来，它急着想看看外面的世界。 ：你真能干，有自己不一 的感悟。 ?? [ 析 ] 同一篇 文，或同一句 ，学生站在不同的角度，往往会 生不尽相同的感受。要是在以前，教 往往会根据教参， 予 学生一个 一的答案。而在此教学片断中，刘老 努力 了一 种民主、平等、 容、和 的教学气氛，尊重学生的独特感受， 学生 根据自己的理解， 出了不同的感情色彩，品味出不同 的思想内涵。一个“冒”字 学生在自 自悟中有不同的感悟， 那就是个性的 。在 里，刘老 能 学生提供 悟表达的空 和自由， 学生自己去 ，自己去悟， 学生先把感悟到的 出来， 出来，教 以点 启 ，以培养学生 完了就有 要 的表达 ，体 了 美价 的个性化、多元化。