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三年级数学第四单元导学案 科 目 数 学 年 级 三年 备课人 于成飞 课 题 有余数的除法（一） 课时安排 1 审核人 刘春海 使用时间 2012年 10 月 学 习 目 标 1、在具体情境中感知有余数除法的意义。 2、学会笔算除法和有余数的除法。 3、进一步巩固除法的意义，会用除法解决实际问题。 教学 重点 难点 1、在具体情境中感知有余数除法的意义。 2、学会笔算除法和有余数的除法。 导 学 流 程 学 案 导案 自 主 学 习 1、口算。（开火车） 15÷3= 14÷2= 24÷8= 12÷4= 49÷7= 32÷8= 64÷8= 40÷5= 18÷6= 27÷9= 35÷5= 56÷8= 48÷6= 30÷6= 21÷3= 16÷2= 2、观察教材第49页主题图，说说从图上你知道了什么？ 学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。 合 作 探 究 1、探究列竖式计算除法的方法。 （1）出示教材第50页主题图。你从图上知道了什么？ （2）引导学生自行解决数学问题。 （3）教学除法的笔算方法。 2、探究有余数除法的笔算方法。 （1）出示主题图，引出问题，列出算式。 （2）探究有余数除法的笔算方法。 用自己的学具在小组内摆一摆，看看结果是多少？ （3）组织汇报。 进行思考，生生， 师生互相交流，教师给予适时点拨。 合 作 探 究 （4）引导学生用竖式计算。 ①最多可以摆4组，商就是4，还剩3盆，我们可以这样表示：23÷5=4（组）……3（盆） ②你会写出竖式吗？自己试一试。 展 示 交 流 1.汇报探究结果，达成共识。 （1）笔算没有余数的除法应注意什么？ （2）笔算有余数的除法应注意什么？ 师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。 巩 固 练 习 1、教材第51页“做一做”。 2、练习十二：1、2题。 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。 达 标 检 测 1、写出除法算式的商和余数。 9÷4=（ ）……（ ） 9÷2=（ ）……（ ） 12÷5=（ ）……（ ）18÷4=（ ）……（ ） 33÷8=（ ）……（ ）29÷4=（ ）……（ ） 29÷4=（ ）……（ ）27÷7=（ ）……（ ） 15÷2=（ ）……（ ）22÷6=（ ）……（ ） 19÷3=（ ）……（ ）19÷6=（ ）……（ ） 21÷4=（ ）……（ ）35÷8=（ ）……（ ） 16÷3=（ ）……（ ）70÷8=（ ）……（ ） 2、列竖式计算。 64÷8= 45÷9= 26÷5= 14÷3= 测评反馈，深化理解，及时纠正。 盘点 收获 今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。 学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目 数 学 年 级 三 年 备课人 于成飞 课 题 有余数的除法（二） 课时安排 1 审核人 刘春海 使用时间 2012年 10 月12 学 习 目 标 1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。 2、通过教学活动，探索有余数除法中商和除数的关系，提高学生观察、分析问题的能力。 3、使学生掌握有余数除法中商和除数的关系：余数小于除数。 教学 重点 难点 1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。 2、通过教学活动探索有余数除法中商和除数的关系，提高学生观察、分析问题的能力。 导 学 流 程 学 案 导案 自 主 学 习 1、（ ）里最大能填几？ 9×（ ）＜70 6×（ ）＜41 7×（ ）＜58 8×（ ）＜51 5×（ ）＜34 3×（ ）＜16 7×（ ）＜37 4×（ ）＜35 5×（ ）＜42 9×（ ）＜77 7×（ ）＜45 2×（ ）＜17 6×（ ）＜50 3×（ ）＜19 4×（ ）＜25 9×（ ）＜24 3×（ ）＜10 7×（ ）＜26 学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。 合 作 探 究 1、教学例3。 （1）出示问题：如果一共有16盆花，可以摆几组？还多几盆？学生列式解答，并说说你是怎么解答的？ （2）补充问题：如果是17盆，18盆……24盆，25盆又该是什么结果呢？ ①学生自己列式解答。 ②汇报算式及结果。 （3）比较观察：仔细观察以上这些算式中的余数和除数，比较他们的大小，你有什么发现