幼儿园学前_小老鼠的旅行教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《小老鼠的旅行》 活动领域：语言领域 年龄段：小班 活动目标 1．大胆想象，感受小老鼠旅行的奇妙。 2．初步感知整体和部分的关系。 3．理解儿歌的主要内容，学说儿歌。 二、活动重难点 重点：理解儿歌的主要内容，学说儿歌。 难点：感知整体和部分的关系。 活动准备 1.经验准备：学习《去郊游》律动； 2.物质准备：PPT课件《小老鼠的旅行》、拼图。 四、活动过程 （一）创设情境，激发幼儿兴趣。 指导语：孩子们，天气真好，小老鼠要带着我们出去旅行了，准备好出发喽。 （二）观察图片，学说儿歌的前半句。 1.播放课件，逐一出示图片，自然学说儿歌的前半句。 图片一： 提问：你们觉得小老鼠在干什么呀？小老鼠是怎么爬绳子的？ 小结：吱吱，吱吱，爬绳子喽！ （依次观察骆驼、大象、梅花鹿、大肥猪的图片，并学说儿歌前半句。） 2.幼儿观察理解图片内容后，教师鼓励幼儿用儿歌内容小结。 指导语：刚才，小老鼠带着我们都去了哪些好玩地方呀？谁来说一说。 小结：爬绳子、爬山峰、爬管子、钻树丛、钻地洞。 （三）大胆猜想，理解“部分”与“整体”的关系。 1.拼摆图片，验证结果。 提问：你们觉得小老鼠爬的是绳子吗？那小老鼠爬的到底是什么呢？请小朋友们三人一组来拼摆图形，寻找答案吧。 2.通过提问，学说儿歌后半句。 （1）提问：小老鼠为什么会把老牛的尾巴当成绳子？小老鼠和老牛的身体相比，小老鼠的身体怎么样？老牛的身体怎么样？ 小结：它只看到了老牛的尾巴，没有看到它大大的身体，所以才闹了笑话。 （依次观察对比其他动物图片，突破难点理解整体与部分的关系） （2）提问：这回你们明白小老鼠为什么以为他刚刚是在爬绳子、爬山峰、爬管子、钻树丛、钻地洞了吧？ 小结：小老鼠太小了，它只看到动物身体的一部分，而没有看到它的全部。 （四）欣赏儿歌，鼓励幼儿大胆朗诵。 1.播放课件，幼儿完整欣赏儿歌。 指导语：孩子们，旅行中发生的这些好玩的事是一首好听的儿歌，快来听听吧！ 2.幼儿边表演边朗诵儿歌。 3.活动自然结束 指导语：你们说的可真好听，小老鼠的旅行真有趣，咱们继续跟着小老鼠去旅行吧！? 五、延伸活动 在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰、表演。 活动名称：《小老鼠的旅行》 活动领域：语言领域 年龄段：小班 学情分析： 《指南》中已明确提出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中得以发展的。我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到积极的回应。” 《小老鼠的旅行》 是一首活泼有趣的儿歌，它讲述了一只小老鼠在旅途中经过5个不同地方的奇妙经历，以“寻秘”, “揭秘”的形式，让幼儿在轻松愉快的观察和积极主动的想象中学习儿歌，体会参加文学活动的快乐，帮助幼儿积累相关经验。 小班幼儿语言以简单句为主，词汇缺乏，表达不够流畅且不够自信、大胆。我尝试选用此教材组织小班语言活动，制作了生动有趣的课件，力求让幼儿充分自主参与学习和交流。小班幼儿的注意力易分散，我精心制作了声像结合、色彩鲜艳的课件，来充分调动幼儿主动学习的兴趣，帮助他们观察、猜测和讲述。绿绿的草原背景图，把幼儿直接带进意境，动态的小老鼠直观地让幼儿理解动词“钻”“爬”。五个场景的图片汇集，帮助幼儿理清了儿歌的整体脉络。画面中动物的特殊部分和整体对比，有效地吸引幼儿猜测和讲述。此外，我对教法、学法也作了精心的思考与选择。重点运用课件演示法、描述性提问法、操作体验、多媒体投屏等多种方法。根据幼儿的年龄特点整个活动我以幼儿为主体，运用了猜想讲述法、欣赏法等学习方法： 一、选择适合幼儿的观察和表达和方法。 在这个活动中，老师选择了《小老鼠旅行》 的绘本内容，把小老鼠旅行作为活动的线索贯穿整个活动，连接自然。孩子们也很感兴趣，随着小老鼠一起在旅行的道路上猜一猜、看一看、说一说，激发了孩子探索和表达的愿望。图片也很清楚，小动物的局部特征比较明显，给了孩子很多想象的空间。教材的选择还是很适合小班幼儿的年龄特点，适合他们的观察和表达。 二、语言儿童化、简洁化，能紧紧抓住故事的内容。 \t /article/html/_blank 教师在活动中的提问语言能紧紧围绕故事和故事中的语言展开，比较简洁和儿童化，便于幼儿观察和思考问题，给了幼儿充分想象的空间，也激发了幼儿大胆表达、讲述的愿望。孩子们在老师的提示下不仅学会了思考和表达，也在 \t /article/html/_blank 教师的讲述中了解了故事的主要情节。 三、根据小班幼儿的接受水平，从讲述到操作，逐渐增加难度。 整个活动环节还是比较清楚的，先从故事的图片观察中了解故事的主要情节，在猜测和讲述中大胆地表达自己