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上海实用语文第八册《四季的花》第五课时教学设计 湖北当阳特殊教育学校陈丽琴　 一、教材分析 《四季的花》是上海市卢湾区辅读学校《实用语文》第八册第四单元第8课内容。《实用语文》是以生活板块内容为主线编写的适合中重度智障学生的单元主题教材。它紧密围绕生活单元主题，联系学生生活实际进行识字、写字、听话、说话、阅读等方面的教学和训练，是指导学生学习语言、培养生活能力的好教材。本节课是《四季的花》一课的第五课时，授课内容包含复习、拓展和延伸。教材旨在通过教学使学生掌握认识课本以外几种常见的明显季节特征的花：如桃花、石榴花、桂花、水仙花等，在此基础上学会儿歌和按季节给花分类。 二、教学目标 1.通过教学使学生认识课本以外几种常见的明显季节特征的花，在此基础上进行语言综合训练，学会儿歌，按季节给花分类。 2.向学生渗透主动探究的学习意识，培养学生良好的学习习惯。 3.通过教学，让学生感受大自然的美好，向学生渗透环保意识。 高等层次学生：通过教学，能达到本课的教学目标。 中等层次学生：能在教师的指导下，正确认识四季的花，会说儿歌，会给花儿分类。 低等层次学生：能在教师的指导下，基本认识四季的花，会说单个的词语。 三、教学重点 1.认识课本以外几种常见的明显季节特征的花。 2.学会儿歌。 四、教学难点 按季节给花分类。 五、学生分析 本次授课对象是培智四年级学生，平均年龄13岁，智商数介于30-54之间。本班共十二名学生，就语文学习能力而言，高层次学生5人，中层次学生4人，低层次学生3人，有发音缺陷的二人。其中9名学生基本能适应语文课堂教学。 六、教学理念 遵循生活化教学的理念，突出实用语文的实用性，按照“复习——拓展——巩固延伸”的线索展开教学内容，设计教学情境，通过调动多重感官参与丰富学生的表象，培养学生合作学习的能力，强调差异，提高学生的语言表达能力。 七、教学流程 （一）复习 出示课件，让学生说说学过的四季的花的名称，然后朗诵四季花的儿歌。 （二）拓展 1.通过学习同学们都知道迎春花是春季开的，大家想想还有哪些花是春 季开放的？ ●出示课件桃花图片，师问：“这是什么花？是什么颜色的？除了粉红的桃花外，同学们还见过其它颜色桃花吗？比较常见的还有鲜红的，白色的等等。”下面我们一起来欣赏吧。出示课件。 ●这些桃花都是什么季节开放的？我们一起学习关于桃花的儿歌吧。出示课件“春天到，桃花开。”跟老师拍掌，按节奏读儿歌。 ●想一想，大家知道的还有哪些花是春季开放的？（杏花、梨花、樱花、杜鹃花等也是春季开的。） ●此外还可告诉学生杏花、梨花、樱花、杜鹃花也是春季开的。 ●老师问：什么花儿春季开？学生回答。 ●学生分小组合作，互问互答。 2.用同样的方法学习夏季、秋季和冬季开放的花，同时进行语言思维训练。 3.师生互动。教师问：什么花儿春季开？什么花儿夏季开？什么花儿秋季开？什么花儿冬季开？指名学生回答或者齐答。教师及时评价并给予奖励。 4.小组合作学习。两人一组，互问互答。教师分层指导。 5.德育渗透。 这节课我们认识了这么多美丽的花儿，大家心情都很高兴吧。这些花儿可以美化我们的环境，所以我们不能摘，要爱护，同学们能不能做到？ （三）游戏巩固 游戏一：请同学们按“春夏秋冬”四季给花分类。 老师这儿有一些篮子，我们用它来做花儿的家，有些花儿可以住在同一个家里，有的不能。请同学们按自己的想法给花儿分类。 游戏二：出示正方体：上面是四季的花的图片，请同学们来向上抛，抛到哪一面朝上，抛的同学就根据图片说一句话：如迎春花就说“ 春天到， 迎春花开。”荷花就说“ 夏天到，荷花开。” ●游戏分两个小组同时进行，第一小组做游戏一，同时第二小组做游戏二。游戏开始，学生游戏教师指导，然后进行评价奖励。第一轮游戏做完后，互相交换进行，教师巡回指导。游戏结束，教师总评。 （四）课堂小结 这堂课我们学习了四季的花，有春天开放的桃花，夏天开放的石榴花，还有秋天开放的桂花，冬天开放的水仙花。我们还给花儿分了类，下面我们再把学过的儿歌复习一下。出示课件。　 （五）作业（出示课件） 秋天到，（ 秋天到，（ ）开。 夏天到 秋天到 冬天到 迎春花开。 春天到，（ ）开。 （ ），荷花开。 夏天到，（ ）开。 （ ），菊花开。 冬天到，（ ）开。 （ ），腊梅花开。 （春天到） （ ）开。 （六）延伸 今天学了很多花，当你们看到这么美的花，除了想到不能摘掉，要爱护以外，还想到了什么？（这些花儿还有没有其它的作用？）把你想到的告诉老师，如果没有想到也不要紧，下去以后可以找找资料，然后再告诉老师。