幼儿园学前_冬天的小路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《冬天的小路》教学设计 活动名称:冬天的小路 年龄段及领域：中班语言活动 执教人及单位： 课前学习活动设计: 在孩子们的眼里，冬天是美丽的，他们向往下雪天，因为可以打雪仗、堆雪人，怎样让孩子们适当运动，又能保护好自己是每个幼儿教师的责任。因此我设计“冬天的小路”这一活动，主要让幼儿在感受雪景的同时，知道冬天的季节特征，并能根据图片进行大胆讲述，发展幼儿的语言能力及表现力。活动前我带领幼儿观察雪景，感知冬天的美好。出示同一场景的雪前、雪后两幅图片，让幼儿了解雪前雪后的不同，知道雪的特性。如下雪天路滑容易摔跤、冬天天气寒冷要加强体育锻炼等。让幼儿知道冬天也有许多快乐的事情，如堆雪人、打雪仗。丰富几种常见小动物的特征，为活动做好准备。 活动目标： 1、看图理解故事内容并能进行大胆讲述。　 2、能根据故事内容，尝试表演出不同动物的特征。 3、懂得利用自身的长处为大家服务是一件非常高兴的事。 教学重点： 学会观察图片，并能进行大胆讲述。 教学难点： 能根据故事内容，尝试表演出动物的不同特征，懂得利用自身长处为大家服务是一件非常高兴的事。　 活动准备： 1、小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰若干。　　 2、故事《冬天的小路》课件。　　 3、《冬天的小路》故事录音、《雪花和雨滴》音乐 活动过程： 一、观察下雪动画，导入课题，（讲述故事第一段） 这是什么天气？什么季节会下雪？雪下到哪里了？周围环境变得怎么样了？（出示背景图片，讲述故事第一段） 二、观察图片，理解故事内容。　　 1、出示脚印，讲述故事第二段。 师：咦，下雪天，谁出来了？让我们来看看到底是谁？他们怎么了？讲述第二段。小鸭子摇摇摆摆的走来了，小鸭子怎么走？谁来学一下小鸭子走路。摔倒了会怎样？你有没有在雪地摔过跤？你看小鸭子的表情是什么样子的？幼儿模仿。小松鼠摔没摔跤，它会说什么？（引导幼儿观察动物的神态和表情，请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法） 2、观察图片，讲述故事第三段。　　 提问：小动物们会用什么方法来扫雪？引导幼儿观察小动物扫雪的神态，模仿小动物动物。重点理解动词：推、扒、扫、铲，并配合表演。 3、出示第四幅画面，讲述故事最后一段。 提问：他们在干什么？，它们的心情是怎样？你从哪里看出小动物们的心里很高兴？为什么高兴？会说些什么？ 小结：这个故事的名字叫《冬天的小路》，让我们来完整的听一遍。 教师完整的讲述一遍故事，幼儿认真倾听。 谁来说说故事里发生的事呢?小动物们为什么要扫雪？（除了自己不摔跤，还要防止其他的小动物摔跤）。这么厚的雪，如果只有小猪扫会怎样？一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢？（人多力量大） 2、你喜欢哪种小动物？它有哪些地方值得我们学习？你平时会为大家做哪些事情？ 四、幼儿分角色讲述，幼儿自选头饰进行故事表演。 1、老师这里有四种小动物的头饰，请小朋友选择你喜欢的动物头饰，我们一起来表演故事。 2、（播放歌曲《雪花和雨滴》）小朋友我们也来跳个舞吧。 教师小结：太阳出来了，小路干干净净，森林里小动物们都出来了，再没有谁摔跤了。他们方便了自己，也为大家做了一件好事。小朋友们这样的事情你们愿意做吗？　 课后延伸活动设计： 1、利用晨间阅读时间，让幼儿联系自己的实际生活，讲一讲自己帮 助别人的经过。 在表演区投放小动物头饰，方便幼儿进行故事表演；鼓励幼儿在 美工区进行扫雪工具、画一画我的好人好事等。 《冬天的小路》学情分析 《幼儿园教育指导刚要》指出，发展幼儿语言的关键就是要创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境。中班幼儿遇到问题会自己思考，能够很清楚的把自己的意思用一句完整的话表达出来，而不是自言自语。因此，我以促进幼儿语言表述行为的发展为主，要求幼儿积极参与故事的实践讲述，这样可以发展幼儿的想象力和创造力，进一步使其语言表述能力逐步提高。并通过多种视听手段，让幼儿在看、听、讲、做中充分的积累语言经验。 例如在幼儿讲述故事中，让中班孩子逐步学习在集体面前独立、大胆的讲述自己的想法感受，在理解故事内容的基础上，尝试说明、描述故事过程和人物对话，让他们的语言表达能力在这个过程中逐步得到发展。在教师指导下，幼儿所讲的内容逐步达到完整、清楚、符合逻辑等要求。 《冬天的小路》效果分析 新《纲要》指出：幼儿需要了解图画书，具有正确的阅读行为和习惯；通过阅读图画、符号以及文字，获取书面语言所要传递的信息，并使用口语及其他各种方式表达出来。活动中，我采用了直观法、情境教学法、游戏法等，增强活动的趣味性，引起幼儿积极参与活动的兴趣，让幼儿在故事中，懂得爱劳动、团结起来力量大等的优秀品质；在游戏中提高幼儿的口语表达能力及故事表演能力。 中班幼儿遇到问题