三段式直流稳压电源.docVIP

————————————————————————————— 江苏联合职业技术学院应用电子专业协作委员会课程改革与师资队伍建设项目组 2011.4 课堂教学设计 课题名称： 三段式直流稳压电源 编号： 课堂教学设计表 课题基本信息 课题名称 三段式直流稳压电源 授课形式 项目引领 课程名称 模拟电子技术 授课时数 4课时 教学内容分析 直流稳压电源有电源技术中占有十分重要的地位。本内容选用的是人民邮电出版社出版的《电子技术基础与技能》中的第五单元内容。本项目的内容主要涉及整流、滤波、稳压以及常用三端集成稳压器的相关专业知识以及与此相关的三段式直流稳压电源的制作。在电子线路中，电源系统质量的优劣和性能的可靠性直接决定着整个电子设备的质量。所以，本项目内容在模拟电子技术上占据着一个重要的位置。 学习者特征分析 1、知识：学习者具有一定的模拟电子专业基础知识，知道二极管、电容的工作原理；知道二极管、电容等常规电子元器件的符号及文字标注；了解直流电、交流电的特点；具有一定的读图能力；学习者对于线路分析还存在不足。 2、技能：学习者有一定的电子装配技能，经过初步的电子焊接训练，能按照原理图进行电子装配，但对装配技术等还需要进一步加强；学习者会对示波器、万用表等常用仪表操作；学习者对电子线路实际调试还需要进一步强化训练。 3、情感：学习者对动手操作较为感兴趣，但对理论学习持续性不强；学习者对电子行业操作规定了解不足，严谨的操作态度尚未养成，职业素养还待进一步培养。 教学目标设计 知识目标：1、掌握稳压电源的组成及各部分作用。 2、了解整流电路的结构、特点及工作过程。 3、了解滤波电路。 4、了解三端集成芯片LM317及相关电路。 5、了解开关稳压电源的框图、稳压原理、主要优点及典型应用。 技能目标：1、学会自己组装直流稳压电源。 2、学会集成稳压器的连续方法。 3、学会识读集成稳压电源的电路图。 情感目标：1、养成严格遵守安全操作规程的职业意识，加强学生的职业习惯的培养； 2、通过成果展示，激发同学们的学习兴趣。 3、培养学生严谨的工作态度，增强协作意识，提高解决问题的能力。 4、培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。 5、在探究中能主动与他人合作，勇于提出与别人不同的见解。 教学重点和难点 项 目 内 容 解决措施 教学重点 1、桥式整流电路的应用、原理、特点。 2、LM317芯片特点以及输出估算。 1、于桥式整流电路的分析，采用多媒体FLASH动画演示引领学生进行分析，并配合相关线路实验验证 2、采用演示法，指导学生动手操作，以加深理解。 教学难点 1、桥式整流电路的原理 1、对于桥式整流电路的分析，采用多媒体FLASH动画演示引领学生进行分析，并配合相关线路实验验证。 教学情境设计 1、设计问题情境：主要采用提问法、讲授法、演示法等，通过问题情境激发学生的情感，引起学生对知识、对科学的兴趣。 如在授课开始，教师对学生进行提问：有一收音机，没有电池但又想用，怎么办？引导学生思考，然后拿出解决的办法并演示验证可行性，以此引出相关内容。 2、设计模拟情境：主要采用项目驱动法、练习法、示范教学法，用于技能学习中。模拟企业工作环境，按企业流水线分工协作，创设企业生产车间加工的氛围。通过对专业文化的建设，提高学生的职业素养。 3、设计递进情境：主要采用探究法、发现法、自主学习法，用于专业知识学习过程中。目的是通过由浅入深，由简到繁使学生加强理解，学习探求研究实际问题的方法。如在本项目中，可以让学生进一步设计9V、5V的输出稳压电路。 4、设计实验情境：主要采用实验法，用于对原理性知识进行验证，提高学生对专业知识的理解。如在进行整流电路分析时，可以在得到正确的波形以后，进一步问学生，若其中一个二极管坏了，测得的波形是什么样的，以此进一步加深学生的理解。 5、设计讨论情境：主要采用总结、对比的教学方法，提高学生对知识总结提炼的能力。如在教学过程中，让学生自己收集相关知识答案，并进行汇总，在课堂中各个小组之间进行对比，以此互相补充。 关于教学策略选择的阐述 在本项目中，以教学目标为教学策略选择的出发点，遵循教学和学习规律，充分考虑学习者特征，以学习者特征分析的结果为设计的依据，结合学样硬件实际条件和学习内容特点的不同选择不同的教学策略。 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 观 教师以实物引出本项目内容。 学生观察实物组成，功能，以此对本项目内容有着初步认知。