教师海外培训提升专题计划.docVIP

胶东小学老师海外培训计划 　 为提升老师队伍国际化水平，加强老师和国外同行交流沟通，对国外前沿教育理念、教学方法、优异管理方法学习研究，拓宽国际化视野，对教学管理和教学方法重新审阅，取长补短，并在具体教学工作中应用，愈加好地促进老师专业化发展和教育人才队伍建设，特制订胶东小学老师海外培训提升计划（简称“海培计划”）。 　　二、实施“海培计划”，全方面优化海培模式 　　（一）指导思想 　　高举中国特色社会主义伟大旗帜，以社会主义关键价值观关键思想为指导，深入落实落实科学发展观，全方面组织实施国家、省、市中长久教育改革和发展计划纲要和各级人民政府相关推进教育改革发展率先实现教育现代化决定，以加紧推进教育国际化发展、加强教育人才培养为目标，以总结经验、提升优化为基础思绪，全方面优化海培模式，提升海培质量和效益，深入打造高端人才培养项目品牌，为教育国际化提供人才支撑。 　　（二）基础标准 老师海外培训是教育系统人才培养培训关键项目，是教育国际化一项关键内容。实施“海培计划”基础标准是，品牌定位高端化，项目选点规模化，人员选派优才化，课程设置专业化，班次组建特色化，考评评价定量化。 　　（三）目标任务 　　以海培计划为载体，促进老师中西教育文化比较，了解发达国家教育发展历史、现实状况和改革趋势及中小学运行体制机制，学习优异教育管理、学科课程、教育教学实践理念和方法，建设一支含有国际视野，能够参与国际交流和合作，在中国含有较大影响教育家型校长和教育教学教授队伍。“新海培计划”要以优化、提升为目标，从秋季开始，每十二个月派出2-3人优异干部、骨干老师参与，努力争取用3年时间使参与海外培训人次达成10人次。 　　三、推进5项优化方法，提升海培质量和效益 　　（一）优化项目选点，扩大培训规模。 　　发挥教育行政部门、国外大学及中国外中介机构作用和优势，整合合作关系，降低中间链条，挖掘培育含有资质项目中介机构。做好新增选点布朗大学项目工作，并依据规模、特色需要，发掘、培育新海培选点，确保每十二个月选派老师达成预期规模并逐年扩大。 　　（二）优化选派机制，确保优才优先。 　　采取考评择优方法，把人品好、作风正、有能力、有贡献、有培养前途、有发展潜力、能发挥作用老师派出去培训，继续坚持骨干人员选派带班制度，确保优才优先。建立深老师海外培训计划英语水平测试制度，完善出题方法，建立考试题库及考试人员资料库，制订测试结果使用措施。健全方面谈制度，关键考察拟参与海培人员学习目标、责任感、履职潜力、团体合作精神和外语能力水平。 　　（三）优化班次组建，促进特色培训。 　　加强针对性和实效性，分层次、分类别组建班次，在现有班次基础上，依据培训对象、学科、学段需求分设教育管理（含校长能力提升）、文科老师、理科老师等各类海培班。针对英语能力水平高学员，组建研究式高端海培班。 　　（四）优化课程建设，提升培训质量。 　　深入优化课程结构，完善宏观视野开拓、教育基础理论和前沿、教育改革和发展实践、教育教学专业技能等课程模块构建，提升学员专业精神、专业知识及专业能力。中国培训阶段，强化外事、安全等纪律教育，重视教育发展热点难点、培训地国家和地域教育背景等课程，加强课题研究计划指导。国外培训阶段，提升课程专业内涵，学习最新教育技术和教学技巧，加强系统研究和比较，加强实践课程，深入西方学校校园文化和师生教学生态；加强和海外同行对话交流活动，尤其要深入研究西方教育环境中学校特色及创建学校特色内涵和策略。同时，强化提升科研比重，课题研究作为一项基础要求落实海培全过程，并加强研究方法指导，建立研究规范和体系，提升论文水平和内涵。 　　（五）优化评价管理，发挥示范效应。 　　以评价促进海培管理，把培训和人才培养、评优评先结合起来，并纳入继续教育课时认定。建立学员档案，对参训老师学习成效和表现进行评价和判定。结业论文必需和学校实际相结合，含有一定理论水平，组织评选优异论文推荐出版。经过对学员评价，深入增强学习责任感和结果意识，达成培训专业性要求。建立定时跟踪、回访、反馈制度，对学员进行跟访，了解其工作业绩、研究结果等专业发展情况。学员完成培训后，在市、办事处两级教育行政部门、本校（单位）举行学习结果分享汇报会。要以多个方法搭建平台，切实推进学习研究结果分享及实践利用，充足发挥海培老师示范引领作用。 　　四、加大保障力度，确保海培顺利实施 　　（一）确保海培学员全身心投入学习。 　高度重视，严格选人标准，建立健全选拔制度，确保选拔过程公平公正，确保推荐优异骨干老师参与培训。全力支持参训老师，切实安排好工作，确保学员能全脱产、全身心地投入培训学习。 　　（二）加大专题经费投入保障力度。 　　学校筹措资金，努力处理老师海培经费，尽力不让个人