数学思想方法(整体思想、转化思想、分类讨论思想.pdfVIP

专题知识突破五 数学思想方法（一） （整体思想、转化思想、分类讨论思想） 一、中考专题诠 数学思想方法是指对数学知识和方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本 策略。数学思想方法揭示概念、原理、规律的本质，是沟通基础知识与能力的桥梁，是数学 知识的重要组成部分。数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含于数学 知识的发生、发展和应用的过程中。 抓住数学思想方法，善于迅速调用数学思想方法，更是提高解题能力根本之所在．因 此，在复习时要注意体会教材例题、习题以及中考试题中所体现的数学思想和方法，培养用 数学思想方法解决问题的意识． 二、解题策略和解法精讲 数学思想方法是数学的精髓，是读书由厚到薄的升华，在复习中一定要注重培养在解题 中提炼数学思想的习惯，中考常用到的数学思想方法有：整体思想、转化思想、函数与方程 思想、数形结合思想、分类讨论思想等．在中考复习备考阶段，教师应指导学生系统总结这 些数学思想与方法，掌握了它的实质，就可以把所学的知识融会贯通，解题时可以举一反三。 三、中考考点精讲 考点一：整体思想 整体思想是指把研究对象的某一部分（或全部）看成一个整体,通过观察与分析，找出 整体与局部的联系，从而在客观上寻求解决问题的新途径。 整体是与局部对应的，按常规不容易求某一个（或多个）未知量时，可打破常规，根 据题目的结构特征，把一组数或一个代数式看作一个整体，从而使问题得到解决。 例 1 （2014•德州）如图，正三角形 ABC 的边长为 2，D、E、F 分别为 BC、CA、 AB 的中点，以 A 、B、C 三点为圆心，半径为 1 作圆，则圆中阴影部分的面积 是 ． 思路分析：观察发现，阴影部分的面积等于正三角形 ABC 的面积减去三个圆心角 是 60° ，半径是 2 的扇形的面积．． 考点二：转化思想 转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想。在研究数学问题时，我们通常是 将未知问题转化为已知的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将抽象的问题转化为具 体的问题，将实际问题转化为数学问题。转化的内涵非常丰富，已知与未知、数量与图形、 图形与图形之间都可以通过转化来获得解决问题的转机。 例 2 （2014•潍坊）我国古代有这样一道数学问题： “枯木一根直立地上，高二 丈，周三尺，有葛藤自根缠绕而上，五周而达其顶，问葛藤之长几何？ ”题意是： 如图所示，把枯木看作一个圆柱体，因一丈是十尺，则该圆柱的高为 20 尺，底 面周长为 3 尺，有葛藤自点 A 处缠绕而上，绕五周后其末端恰好到达点 B 处，则 问题中葛藤的最短长度是 尺． 思路分析：这种立体图形求最短路径问题，可以展开成为平面内的问题解决，展 开后可转化下图，所以是个直角三角形求斜边的问题，根据勾股定理可求出． 考点三：分类讨论思想 在解答某些数学问题时，有时会遇到多种情况，需要对各种情况加以分类，并逐类求 解，然后综合得解，这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想， 同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。分 － 1 － 类的原则：（1）分类中的每一部分是相互独立的；（2）一次分类按一个标准；（3）分类 讨论应逐级进行．正确的分类必须是周全的，既不重复、也不遗漏．　 例 3 （2014•潍坊）经统计分析，某市跨河大桥上的车流速度 v （千米/小时） 是车流密度 x （辆/千米）的函数，当桥上的车流密度达到 220 辆/千米时，造成 堵塞，此时车流速度为 0 千米/小时；当车流密度不超过 20 辆/千米时，车流速 度为 80 千米/小时，研究表明：当 20≤x≤220 时，车流速度 v 是车流密度 x 的 一次函数． （1）求大桥上车流密度为 100 辆/千米时的车流速度； （2）在交通高峰时段，为使大桥上的车流速度大于 40 千米/小时且小于 60 千米 /小时，应控制大桥上的车流密度在什么范围内？ （3）车流量（辆/小时）是单位时间内通过桥上某观测点的车辆数，即：车流量 =车流速度 ×车流密度．求大桥上车流量 y 的最大值． 思路分析： （1）当 20≤x≤220 时，设车流速度 v 与车流密度 x 的函数关系式为 v=kx+b，根据题意的数量关系建立方程组求出其解即可； （2）由（1）的解析式建