上学期高三地理教学计划.docxVIP

2019—2019 学年度上学期高三地理教学计 划 一、指导思想 以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况， 充分发挥学生潜能， 学生非智力因素， 调动学生学习积极性， 夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力 提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要 求。 二、学科目标 1、夯实基础，重视能力 2、图文转换，提取信息 3、注重整合，突出人文 4、联系实际，灵活运用 三、工作计划 1、第一轮复习（ 2019 年 7 月 16 日 —2019 年 3 月中旬）完成世界地理、中国地理复习 ;必修 1、2、3 及选修地理的复 习 2、第二轮复习（ 2019 年 3 月中旬 — 5 月中旬） 专题复习 3、第三轮复习（ 5 月中旬 — 5 月底） 综合模拟训练、查缺补漏 四、具体内容 第1页/共5页 （一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基 础能力过关 1、要求： 1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化； 2）分析近年高考的新变化 ,把握高考脉搏 ; 3）实行滚动复习 ,做到适当回顾 ,合理练习 (复习过的 )，提升应用能力； 4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。 2、复习建议： （1）根据不同的内容，选择不同的方法 a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。应在 “懂 ”字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。基本过程：厘清概念 ---掌握法则 — 熟记基本原理 --- 变式训练（先做后讲或教师示 范学生尝试 --- 学生介绍思路 --- 教师归纳总结解题思路和技 巧— 同类题型训练） （注重解一题会一类） ，这块教学内容较 难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。 b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与 反思。可在 “精 ”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。 第2页/共5页 c.区域地理偏重地理事物的空间定位， 图像图表的判读技能、基本概念的理解运用， 。强调区域特征的概括，区域内各要 素的内在联系， 区域整治的发展方向。 宜在 “准”字上下功夫。 2）注重学生的基础知识和基本技能的过 关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况 设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基 本技能（如图像图表的判读技能） 培养做到细微处人人过关。 （3）建议用 “学--- 练 --- 教”模式进行复习。每节课 45 分钟分 三阶段，第一阶段 10 分钟，主要由学生对内容进行自学， 或教师检查某一知识的复习情况，第二阶段 20 分钟让学生 进行练，内容是该节课相关内容的典型题型。第三阶段 15 分钟教师精讲考点。 4）建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。 例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。 （二）二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破 1、要求：以主干知识为载体 ,以专题为基础 ,以区域为平台 , 通过加强知识之间的纵横联系 ,全面提高学科思维能力。 要明 确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重 第3页/共5页 点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解 题训练，提升应战能力。 2、复习建议 (1)自然地理原理的图式化 :自然地理的很多原理 ,其实都蕴涵 在某些图式中 ,而图就在课本上 ; (2)人文地理思维的模式化 ; (3)热点区域联系的自然化 :不盲目追逐热点 ;多联系自然地理 特征 ,少联系人文特征 . (4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基 础，掺入题型（尤其是解答题）专题： ① 地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。 ② 人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。 ③ 区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。 ④ 地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。 ⑤ 题型专题。 （三）三轮复习目标：主要是提高应试能力 1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题,回归课本 ,强化个别辅导。 第4页/共5页 2、复习建议 (1)抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在 “懂”字上 下功夫，一通百通。人文地理要 “精”，用最简单的话记住要 点。 (2)重地图，抓地理核心