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美术教学案例 课 题：《标志设计》 授课时间 ：2013 年 6 月 学 生：六年级（3）班 授 课 人：王春丽 教学内容 本节上课的内容是美术第十二册（人教版）中的第九课内容。 标志设计对象是六年级的学生，他们对日常生活中的设计知识有了一定 的感性认知，再加上学生已经学过一些简单的设计图案知识，已形成了一定 的审美观点和审美体验。但怎样利用设计的原则、造型方法的运用、自然材料 的组合和结合生活的实际来 行标志设计与制作，还是缺乏经验的。这节课 主要从“猜地方”游戏导入——讨论欣赏——尝试方法——思维创造——美化 生活——创意无限。使学生在教师的引导下能够学会标志设计的基本方法， 而产生新的创意。 教材分析 标志设计是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。本课内容设 置注重从学生对日常生活中的标志的观察和识别出发，展现设计艺术对我们 生活的独特意义。学生在识别标志时，对标志的种类特征、表现形式、制作步 骤等要素，没有系统的认知，学生在学习的同时，不断地探究、思维想象，对 标志设计产生了求知欲，放飞了学生的思维空间。在教师及时引导和开发中， 学生的能力得到充分发挥。在收集各种标志的同时，让学