小学数学教师教育论文写作情况调查研究—以徐州市四区为例.docVIP

小学数学教师教育论文写作情况调查研究—以徐州市四区为例 摘 要：本研究在已有的教师教育论文写作意义研究、现状研究、策略研究的研究基础上，以徐州市小学数学教师为研究对象，从写作意识与动机、教育理论素养、写作经验、写作知识与技能、写作情感体验五个维度出发，提出小学数学教师教育论文写作评价框架，并以此框架为导向编制问卷，调查徐州市小学数学教师教育论文写作情况。调查发现，小学数学教师对教育论文写作已从观念上作出较大的改变，行动上有待加强;有一定的写作基础，写作经验积累、写作知识技能等方面加以改善;不同教龄写作状态也存在一定差异。 关键词：小学数学教师;教育研究;教育论文写作;评价框架 一 研究背景及意义 (一)问题提出 上世纪60年代末，英国课程专家斯腾豪斯正式提出教师成为研究者的口号，教师成为研究者作为教师专业发展的一个同义语在国际范围内日渐兴起。教师进行教育研究意义重大，然而要教师去探寻教育规律、实现自身发展却成为一道难题。论文写作凭其灵活性、便捷性、直接性，作为教育研究的一种方式受到各方的重视。以教育论文写作的方式进行教育研究，更加切合中小学教师的教学实际，尊重教师在教育研究中的主体地位，引导教师将反思与经验系统化、理论化。教师教育论文写作在教师专业发展中的地位逐渐凸显。 1月31日，在中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提到，采取有针对性的政策举措，定向发力，重视专业发展到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。高素质专业化教师队伍建设依靠教师群体的专业发展。而论文写作是促进教师专业成长的重要手段，因此写作能力也成为衡量教师专业水平的尺度之一。可见，提高教师论文写作能力是建设高素质专业化教师队伍的重要环节。 徐州市是江苏省的一个教育大市，在教师队伍建设方面取得了优异成绩。自2013年底开始，徐州市推行了以改变课堂生态为核心的学讲计划，提出教师作为学习活动的指导者、组织者要着力研究解决教育教学中的实际问题。新模式的推行可行性需要教师来检验，新模式的推广依靠教师的交流和共享。学讲计划开展地如火如荼，而写作成为教师之间交流、沟通的桥梁，促进教师进行探究与思考。 论文写作对教师成长的作用显而易见，教师教育论文写作越来越受到重视，教师撰写教育论文是应然诉求也是必然趋势。对教师教育论文写作情况的研究反映当下教师教育论文写作的能力。徐州市小学数学教师的教育论文写作目前是一个怎么样的状况?评估教师教育论文的写作是否有完整的、具有参考价值的框架?以上问题值得去关注与讨论。 (二)中小学教师教育论文写作的研究概况 1908年，在国际上出现了使教师从事研究的口号，之后这个话题开始在专业杂志中出现。这一时期的代表人物是英国教育家布克汉姆，他在代表作《为教师的研究》一书中，围绕教师作为研究工作者问题进行了专门的讨论。布克汉姆重新定义了研究，表达了教师应该作为研究者的思想，为教师作为研究者的观点提供理论基础。上个世纪60年代末，英国课程专家斯腾豪斯正式提出教师成为研究者的口号。教师成为研究者是教师专业发展的一个重要趋势。论文写作凭其灵活性、便捷性、直接性，作为教育研究的一种方式受到各方的重视。以教育论文写作的方式进行教育研究，更加切合中小学教师的教学实际。因而在教师教育研究中开拓出教师教育论文写作研究的新领域。 通过在中国知网以教师教育论文教师写作等关键词的查找，共找到近300篇相关文献。目前，我国对教师教育论文写作的研究主要从意义研究、现状研究、策略研究三个方面入手。 1.教师教育论文写作的意义研究 在意义研究中，研究者呼吁教师提高对教育论文写作的重视，主要从教师、教育理论、学生学校三个方面分析教育论文写作对教师的重要意义，鼓励教师撰写教育论文。 对于教师而言，教育论文写作的意义归结有三：一是理性反思实践，提升教学水平。陈忠华(2017)认为教师进行写作促进阅读、观察、思考、探究，进而延伸出教育智慧。张肇丰(2011)提出写作是反思的重要载体。写作是写教师应该做但没有做的事情，教师在写作的过程中对教学实践进行反思，总结并改善教学，进而提升了教学水平。二是更新教育理念，唤醒职业认同。写作是一个将思维系统化、理论化的过程。在这个过程中，教师总结教学经验，深化对教育理论的理解，实现实践知识理论化的自我构建。夏峥嵘(2015)在研究中提出如果教育是一种唤醒，那么教育写作就是一种自我唤醒。教师在写作中完成自我构建，唤醒了教师对职业的认同感，实现教育信念的升华。三是提高综合素质，