明天要远足教案及反思.pdfVIP

明天要远足 （第一课时） 教学目标： 1.认识“睡、那”等 7 个生字，认识目字旁； 2.正确书写“明”字； 3.正确朗读课文，读出句子的语气。 课前准备： 1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生) 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行 什么活动 ？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎 ？ 你会想些什么呢？ 2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。 ①学习“明”字：后鼻音，音节是 míng ，左右结构；用加一加的方法 识记：日＋月＝明；观察日和月合起来变成明以后与之前有什么不同（变 瘦了）。可以组词：明天，明亮。 ② 引导学生理解“远足” 。师问 ：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？ (比较远的旅行) 3．读了课文题目，你想知道什么？ 预设：生 1 ：小作者要去哪儿？ 生 2 ：他去远方干什么？ 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。 2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。 提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)把这首儿歌读通顺。 (3)用笔圈出本课需要认识的生字。 3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节 ？主要写了什 么内容？ (教师引导学生明确这首儿歌有 3 个小节。主要内容是一个小朋友 明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。) 4．她都想到了什么？ （海，云） 三、细读课文，随文识字 1．读文识字。 (1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不 着) 课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“ 目”字放在字的左边时，就变成 了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要 闭 上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。 (2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海) 认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。 (3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？ 认读“那”字，组词：那里 (4)在小作者的心里，那地方的海怎么 ？(颜色很多) 你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片) 你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色) 教师边出示课件边解释大海颜色的变化。 (5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师) 识记“老”字。 你能用“老师”说一句话吗？ (6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪 个词看出来的？ 预设： (生：真的)学习“真”字，强调里边有三横。 (生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。 (7)指导朗读。 “真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。 2．巩固生字。 (1)开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。 (2)说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。(课件出 示)　　 目——(　　)　　 3．练习有感情地朗读这一小节。 同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你 们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。 四、课后小结，激发探究 这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者 要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？ 下节课我们再来学习。 教学反思 本节课我的设计意图是要带领孩子们随文识字，随文识字的教学 方法比较适用于本课教学。因为本课是一首只有 3 个小节的诗歌，而 且生字大多集中在第一小节中，采取随文识字的方法，既降低了识字 的难度，同时也增加了学生学习的兴趣。其次，想通过有意识地引导，