人教部编版七年级语文下册最后一课课件.pptVIP

最后一课 请同学们朗读下面这段话，你知道它表达的主旨是什么吗？ 　　今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ ——梁启超《少年中国说》 有人说：“爱国是长大以后的事。”也有人说：“爱国是英雄之举，对于我们这些普通人来说没什么意义。”其实不然。爱国离我们并不遥远。爱国就体现在我们平时的一言一行之中。比如，热爱汉语，学好语文，就是很实际的爱国主义表现。不信，我们就一起来学习都德的《最后一课》，去了解韩麦尔先生与小弗朗士这对法国师生在面临亡国时的特殊感受吧！ 1. 了解有关小说的文学常识及本文的写作背景；在反复诵读中理清小说的情节结构。（重点） 2. 理解文中细节描写手法的作用；学习本文通过语言、心理、动作描写来表现人物性格的方法。（难点） 3. 学习法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚强意志。（重点） 都德（1840—1897），法国小说家，是19世纪法国现实主义作家的代表人物，有“法国的狄更斯”的誉称。其代表作有长篇小说《小东西》、《富豪》、《不朽者》，短篇小说《最后一课》、《星期一故事集》、《柏林之围》，剧本《阿莱城的姑娘》等。 这篇小说写于1873年，普法战争刚结束两年。在普法战争中，法军大败，被迫将阿尔萨斯和洛林东部割让给普鲁士。为了永远统治这些地方，普鲁士政府不允许这两个地方继续学习法语。 这篇小说反映的就是阿尔萨斯沦陷以后，当地人民在普鲁士侵略者强行禁教法语的情况下所表现的悲愤情绪和爱国精神。 “最后一课”是一堂什么课？ 2. 为什么是最后一课？ 请同学们快速阅读课文，回答下列问题。 1. 最后一堂法语课或“爱国主义教育课”。 2. 因为国家被普鲁士占领，要学习德语。 谁能介绍一下本文的创作背景？文中哪些内容暗示这一背景？　 　　背景：1870-1871年，法国同普鲁士王国之间爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。文中开头写“普鲁士兵正在操练”，写“布告牌”，以及结尾处提到的“普鲁士兵的号声”等，都暗示了这一历史背景。 上课前 上课后 通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有何变化？是什么原因导致的呢？ 害怕老师责备、提问，想逃学 贪玩，不爱学习，经常迟到 不懂事 理解、同情并敬爱老师 热爱法语、热爱祖国 为不能学法语而难过、为 自己从前荒废学习而悔恨 基础原因：小弗郎士本质上并不坏，尽管贪玩，不爱学习，但还能管住自己； 本能的反应：对即将失去的美好事物的眷恋； 根本原因（最重要的原因）：韩麦尔先生充满爱国激情的言行的感染，亡国的惨痛带给他巨大的震撼，激发了小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒。 想一想小弗郎士上课前后心情、态度变化是什么原因导致的呢？ 读一读，写一写 膝xī盖 　 诧chà异 　 惩chénɡ罚 藤ténɡ 　 祈qí 祷dǎo 哽ɡěnɡ住 懊ào悔 皱zhòu折 郝hǎo叟sǒu 小说的情节是怎样安排组织的？ 　 从纵向来看，作者以一个小孩上学的小事把一个重大事件完整组织起来。 从横向来看，教师是一个串起故事各条人物线索的总枢纽。 一个民族的屈辱历史就在这间小小教室里完全地展现出来了。（以小见大） 写作特色 1. 综合运用多种描写方法刻画人物。 语言、神态、动作、心理等。 2. 巧妙的叙述角度。 通过一个小男孩的视角来写。 3. 以小见大，饱含爱国深情。 以小学里的一堂课来反映重大的历史事件和人民的爱国深情。 文章主旨 　 本文通过阿尔萨斯的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课上的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 谢 谢