新苏教版二年级语文下册《文 15 “黑板”跑了》教学设计_16.docxVIP

《“黑板”跑了》第二课时教学设计 教学内容：苏教版部编教材二年级下册15课 教学要求： 　　1．知识技能目标：运用联系上下文、查词典、换词等方式方法理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。 　　2．过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、交流、想象、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、观察能力和朗读能力。 　　3．情感态度目标：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。 教学重难点： 　　 1．尝试运用多种方式理解文中的“热闹”“聚精会神”等词语； 　　 2．通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理，并通过制作书签的实践活动激励自己。 教学准备： 多媒体课件、空白书签卡。 教学过程： 一、字词复习，回顾内容 1．认读词语，强调易错的读音。 安培 散步 思考 心算 计算 演算 需要 黑板 移动 不由自主 聚精会神 车厢后壁 2．学生选用其中的词语，简要讲述这个故事。 3．回忆：通过上节课的学习，我们知道 故事中的黑板不是一块（ ），而是（ ）。[板书：车厢后壁] 课题中的“黑板”两个字加上了双引号，表示特殊的意义。（边说边用红粉笔将引号描红）是法国著名的物理学家安培错把马车车厢后壁当作了黑板，多有趣呀！请大家再读课题！ 二、抓住文眼，品读“专心” 1．过渡：著名的物理学家安培为什么会犯这样的错误呢？请大家带着这个问题，读第一自然段。 2．通过读课文，你觉得安培是一个怎样的人？ 出示：他（安培）搞科学研究非常专心。[ 板书： 非常专心] 3．课文中哪些地方写出了安培搞科学研究非常专心呢？ 出示默读要求： 默读课文的2、3、4、5自然段，用“——”划出写安培搞科学研究非常专心的词语或句子。 4.预设一： 街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。 （1）学生谈阅读感受。 （2）追问：一个词，形容此时大街上的状况。（热闹） 想象一下此时大街上的情景，我们会看到什么？听到什么？ （大街上全是人，男人、女人、老人、孩子；卖东西的、买东西的；人们的嬉闹声、汽车的喇叭声，商店的音乐声交织成欢快的交响乐。） （3）用自己学过的成语来形容这热闹的场面。 （车水马龙，川流不息，人来人往） （4）刚刚，我们运用想象和联想成语的方式丰富了对“热闹”的理解。 出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。 请你再读读这句话，把“热闹”读得重重的、响响的。让我们能仿佛看到，仿佛听到。 （5）大街上如此热闹，可是，安培（ ），（ ），只顾（ ）。（引读：好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。） （6）句子中的“好像”去掉，行吗？ 可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。 追问：安培真的什么也听不见吗？真的什么也看不见吗？（好像听不见，好像看不见，其实听得见，也看得见。但是安培却视而不见、听而不闻，因为他一心只在思考[板书：思考]一道数学题。因为他搞科学研究非常专心。） （7）让我们捧起书来完整地读一读第二自然段，体会安培当时旁若无人的样子。 5．预设二：开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块 “ 黑板 ”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在 “黑板”上演算起来。 （1）生读第三段。 （2）追问：从哪里看出安培的专心？ a 在衣襟上画呀画的 （忘了这是在散步，忘了这事大街上） b 正好竖着一块“黑板”（过于专心，不去仔细观察，错把马车车厢后壁当成黑板） 如果你是安培，看到前方有这么一块现成的黑板，你的心情是怎样的？ （高兴、激动、兴奋，欣喜若狂） 指导朗读，“正好、特地、太好了”，通过这些词和短语读出安培的喜出望外。 c 从口袋里掏出粉笔（口袋里随时准备粉笔） “演算”是什么意思呢?(学生猜测：表演等)再通过查字典理解（渗透“查字典理解词语”的学习方法）。 （3）“走过去、掏出、演算”这一连串的动作，说明了安培的专心。他一心想着计算，就连停在路旁的马车车厢后壁都看成是专门为他演算提供的黑板，多么专心的安培，多么有趣的安培啊！下面老师请同学们一边读第三自然段一边加上动作，一起来感受一下！（一边读一边想象可以帮助我们理解课文，读出感情，这也是一个很好的读书方法！） 6．预设三： 安培忙说:“别动,别动, 再等一会儿就得到结果了！” （1）学生阅读谈感受 （2）安培本来正算得津津有味，可是黑板却动了起来，这时安培的心情会怎样？（点击出示：安培忙说——）谁能把这种着急的感受读出来？ （3）