新苏教版二年级语文下册《文 15 “黑板”跑了》教学设计_13.docxVIP

15 “黑板”跑了 第二课时 教学目标： 1.理解词语“聚精会神”。 2. 通过以演促读的方式，感受科学家做研究时的专注精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。 3.积累有关表示专心的成语。 教学重点、难点： 重点：以演促读，感受专注。 难点：在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神，深化学生的阅读感受。 教学过程： 小朋友们准备好了吗？好，上课！ 一、听写词语，复习导入。 这节课我们继续学习15课《“黑板”跑了》，通过这节课的学习，小朋友们要达到以下目标： （出示教学目标） 1.理解词语“聚精会神”的意思。 2. 通过以演促读的方式，感受科学家做研究时的专注精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。 3.积累有关表示专心的成语。 上课之前老师来检查一下小朋友们能不能把这课的生字写正确，写美观。请打开默写本，握好笔，听清楚，把字写端正。 黑板 著名 安培 科学 热闹 开始 需要 计算 （多媒体出示）自己批改和订正词语。 二、以演促读，感受专注。 1.通过上节课的学习你知道了什么？学生说一说，读一读。 生1：我知道了一百六十多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。 生2：这里的黑板不是真正的黑板，而是一辆马车车厢的后壁。 2.通过上节课的学习，你能用一个词夸夸安培吗？（生答 专心） 师：这个词就藏在课文的第一自然段里（出示句子：“一百六十多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。”）指名读。（师板书：安培 专心） 3.师：那么课文是通过什么事给我们介绍安培专心的呢？请同学们打开书本，小组合作来演一演课文中发生的故事，你可以选择其中给你印象最深的一个自然段。 （小组合作，读读演演） 反馈1 刚刚老师看了你们小组演得都非常投入，下面就请小朋友们说说你演的是哪个自然段？这一小节里面哪些词语让你感受到了专心，哪些句子让你有了想法。 组1：我们组演的是第二自然段，在这小节中，来来往往让我感受到街上很热闹，可是安培在很专心的思考一道数学题，他竟然什么也没看见，什么也没听见。 师：你说的真不错，大拇指送给你！ 出示第二自然段 师：刚刚这位小朋友们说，从来来往往这个词感受大街上非常热闹，那么你能把读出热闹吗？ 请你来读，小朋友们听出什么了吗？ 生1：我听出他重读了来来往往。 师：你听得真仔细！ 再指名读。 好，那就让我们一起来读读这句话！听着你们的朗读，老师好像看到大家在挑选商店里琳琅满目的商品，听到行人的欢笑声，车夫的吆喝声，车辆的马蹄声，可是安培…… 4.引读：这么热闹的大街，可是安培…… 生：（什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。）从这句你知道什么？ 师：安培是真的什么也没有看见，什么也没有听见的吗？ 出示课文中的句子 5.我把“好像”去掉，大家看可以吗？你的理由呢? 出示句子。 （抓住“好象”一词体会他不是没看见，也不是没听见，而是思考数学题，不去听，不去看）指导读好这一句。 带着你的感受来读一读。 谁能读出安培那种视而不见、听而不闻的感觉。指名读，（评价：这位同学读得有点像了。） 谁再来试试？（评价：这位同学能抓住重点词“什么也没有”来读，我觉得你很会读书。） 能抓住重点词来读书这是一种很好的读书方法。让我们一起像他一样抓住重点词来完整地读一读第二自然段，体会安培当时旁若无人的样子。 他怎么会这样呢？原来他在思考一道数学题。板书：思考数学题 课件出示句型，练习句型。 好，请这组的小朋友到前面来给大家演演这一自然段。生演 反馈2 师：他们演的得怎么样，精彩吗？老师还很期待不一样的精彩，请其他组说说你们演的是哪段？ 组2：我们组演的是第三自然段，这段中安培在专心的思考数学题，他需要找个地方来计算，正巧街道旁竖着一块“黑板”，他很高兴地走过去演算。 师:出示第三自然段。多么专注的安培啊！能请你们组上来给我们展示一下吗？请其他同学认真看，等他们演完我们来交流交流。 看完他们的表演，你想说什么？ 生1：我看到安培开始用心算，用手指在衣襟上画呀画的，从动作中，我就看出他很专心。 师：那你能给我们做做这个手指在衣襟上画呀画的动作吗？ 生做动作 师：你做的真像！好，请大家一起边做动作边读这句话。 还有谁说说？ 生2：我觉得安培在需要有地方计算的时候，他街道旁正竖着一块黑板，他非常高兴！ 师：你是从哪看出来他在需要有地方计算的时候，他街道旁正竖着一块黑板，他非常高兴呢？请你读读课文中的句子。 生2：后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。 师：能请你给大家表演一下吗？ 生2表演，其他同学能一起来吗？边表演边读出安培高兴、兴奋的心情。真是个高兴