湘艺版五年级音乐上册第10课《（演唱）踏雪寻梅》教学设计.docVIP

《踏雪寻梅》 教学设计 一、教学目标 1.积极参与活动，感受踏雪寻梅的情趣美，并在活动中体会歌曲的意境。 2.通过演唱和实践活动，理解力度、速度等音乐要素的作用，并演唱出来。 二、教学重难点 【重点】 通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。 【难点】 理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，使用正确的力度和速度和谐演唱。 三、教学用具 电子琴、多媒体、打击乐器 四、教学过程: (一)创设情境 1、提问四季导入 师：同学们，一年有四个季节，分别是春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？ 生：略 师：老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天由一种花不惧风雪，坚贞不屈，傲立雪中，你知道是什么花吗？ 生：梅花 师：下面，我们就来欣赏一组关于梅花的图片 出示图片 了解梅花，引出本课课题《踏雪寻梅》。 (二)感知歌曲 1、教师范唱歌曲（自弹自唱） 思考问题：歌曲表达了什么样的情绪? 学生自由回答， 教师总结：歌曲的情绪是欢快的，悠闲的，怡然自得。 2、教师弹琴，学生闭上眼睛用“la”跟琴模唱旋律，熟悉歌曲，感受欢快地情绪。 (三)学唱歌曲 1、课件——出示歌词 （1）学生朗读 （2）生按节奏自读 ——体会孩童骑驴赏花时的心情 2、电子琴----逐句教唱 重点感受四个“响叮当”的演唱音量要由小变大。教师引导：当驴向我们慢慢的靠近，大家唱“响叮当”时应该用什么样的力度? 学生自由回答，老师归纳总结：驴子由远及近，我们的歌唱力度应该越来越强，声音越来越大。 3、完整演唱歌曲 (四)体验与实践 用四种打击乐器为歌曲伴奏。 认识双响筒、响板、碰铃、三角铁四种打击乐器。 学习打击方法。 分组为歌曲伴奏。 拓展与延伸 音乐课与古诗词相结合，诵读王安石的《咏梅》，背诵关于梅花 的诗句，教师通过古诗总结梅花的品格，再引出励志语“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”教育学生要学习梅花不怕困难，坚强不屈的精神。 师小结：《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣，歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。希望同学们热爱生活，热爱自然，用一双慧眼去发现自然之美，用纯真的心感受音乐之美。