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西师大版四年级数学 上册教案 上册教案 上上册册教教案案 一、四则混合运算 1 1 11、不含小括号的两步混合计算 教学内容 课本第1—3 页中的例1、例2 及相应的“说一说”、“算 一算”、“想一想”。 教学目标 1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生 活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。 2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的 运算顺序。 3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱 式计算的方法。 教学重难点重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺 序。 难点：按运算顺序正确进行计算。 教学准备 例1、例2 情境挂图。 教学过程 一、情景导入 1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？ 2、生汇报，谈话导入新课。 二、探究新知 1、教学例1。 出示例1 教学情境图，引导学生认真观察。 （1）理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？ （2）引导解决问题。 ①先让学生独立解决。 ②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含 义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。 ③练习：99×11-900 585÷9＋15 2、教学例2. 出示例2 教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解 图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？ （2）引导解决问题。 ①先让学生独立解决。 ②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问 题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。 ③练习：52＋12×4 110-11÷79 3 对比、发现 引导对比所练习题，发现有何相通之处？ 从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是： 先乘除、后加减。 4 指导完成第3 页“想一想”中的题。 三、巩固应用。 1、练习一第7 页第3 题：数学医院。 ⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪？ ⑵正确计算。 2、解决问题。 练习一第7 页第2 题 四、全课小结。 说说这节课你学到了什么？ 五、作业布置。 练习一第7 页第1 题。 2、含有小括号的两步混合运算 教学内容 课本第4—5 页中的例3 及相应的“算一算”， “课堂 活动”中的第1、2 题。 教学目标 1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系， 体会数学的实用价值。 2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用， 能正确计算带有小括号的两步混合运算z 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。 教学重难点 重点：通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。 难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计 算带有小括号的两步混合运算。 教学准备 例3 的教学情境挂图。 教学过程 一、前题诊测 1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么？ 2、计算：24＋480÷6 205÷5×8 432－23＋55 25×18－400 先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上 进行全班反馈、矫正。 二、探索新知 1、教学例3。 出示例3 教学情境图，引导学生认真观察。 （1）理解图意。 问：从图上你能知道了什么？ （2）引导解决问题。 ①先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件” 这个问题，组织全班交流，说说分步式中每一步求的是什 么？ ②让学生试着用一个算式解决问题，组织讨论“213-78 ÷3”这个算式是否符合解决此题的顺序，进而探讨出用小 括号“（）”来帮忙。 ③引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算 小括号里面的。 2、练习。 让学生完成课本第4 页中的“算一算”。 先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后 进行全班反馈矫正