地形测量 地形图拼接 《地形测量》教师手册5.docVIP

《地形测量》课程教师手册5 湖北水利水电职业技术学院 2013年10月 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 学习情境五 地形图的应用 3 一、学习情境描述 3 二、教学任务设计 4 （一）项目分析 4 （二）任务分解 4 （三）各环节功能 5 （四）作业方案 5 （五）教学组织 5 （六）检查 6 情境1 地形图识图与基本应用 6 （一）工作任务书 6 （二）引导文 6 （三）决策计划单 7 （四）教学单元评价表 7 （五）学习材料 8 （2）解析法 12 子情境2 断面图的绘制与面积计算 12 （一）工作任务书 12 （二）引导文 13 （三）决策计划单 13 （四）教学单元评价表 14 （五）学习材料 15 子情境3 路设计与填挖工程量计算 17 （一）工作任务书 17 （二）引导文 17 （三）决策计划单 18 （四）教学单元评价表 18 （五）学习材料 19 学习情境五 地形图的应用 一、学习情境描述 学习领域：地形测量 总课时：110 学习情境：地形图的应用 项目载体：湖北水利职院1:500校区地形图 课时：8 学习目标： 1.熟悉地形图基本符号的意义 2.掌握在地形图上图解点的坐标、方位角和高程的方法 3.掌握应用地形图作断面图 4.掌握应用地形图求汇水面积 5.掌握在地形图上量算面积 6.学习线路的基本知识 7.熟悉在地形图上线路规划的基本方法 8.熟悉绘制设计线路纵横断面图方法 9.掌握利用等高线计算土石方的方法 主要内容： 1.地形图的基本符号 2.地形图上认识特殊地貌等高线 3.断面线的绘制与水平距离及高程数据的采集 4.面区域线绘制 5.图上面积计算的几种方法 6.线路纵、横断设计要求和内容 7.横断面“戴帽”与横断面面积计算 8.填挖分界线确定 9.填挖方量计算 教学方法建议： 宏观教学方法：项目教学法 微观教学方法：讲述法、演示法、实践操作法、小组讨论法、任务驱动法、技能竞赛法 教学材料： 1．地形测量规范 2．湖北湖北水利水电职业技术学院1:500地形图 3．作业指导文件 4．教学视频 5．内业计算工具 6．成果表 7．评价表 使用工具： 1.铅笔 2.橡皮 3.比例尺 4.计算器 学生知识与能力准备： 1.等高线基本知识 2.地形图图式知识 3.断面基本知识 4.面积计算知识 5.线路基本知识 6.比例尺应用能力 7.基本绘图能力、计算能力 教师知识与能力要求： 1．熟悉地形测量基本知识 2．具备教学组织和设计能力 3．熟练掌握仪器操作和计算技能 考核方式： 每个作业小组利用地形图，完成断面图的绘制、面积量算、填挖方量的计算工作。 成绩评定标准： 1、作业的规范性：30分 2、观测成果的质量：20分 3、作业的熟练程度：30分 4、作业中的作用和表现：20分 根据每位同学在各个作业位置和全组作业组织中的表现，由指导教师给出相应的分数。 二、教学任务设计 （一）项目分析 新校区测区范围大约为800米X800米，各学习小组的测区范围大约为200米X250米，各学习小组按照国家测绘局统一编制的《1：500、1：1000、1：2000大比例尺地形图图式》要求，在学生实际测得的1:500地形图上，选取典型地貌，作地形图的认识和应用练习。应用地形图包括确定地面几何要素：坐标、方向、距离、面积、坡度、土石方工程量等。在学生测绘的地形图上，完成线路设计，包括路线的纵向走向和横向断面。在地形图上要获得的信息是沿线的地面起伏情况和横向的起伏状况，按初步设计的线路和坡度要求开挖的土石方的多少。在实测的地形图上，选取合适的地貌，获取线路的信息。 （二）任务分解 地形图应用的工作任务可以分解为：地形图的识读、确定一点的坐标、确定两点之间的距离、坐标方位角、根据地形图绘制断面图、量算制定区域的面积、根据指定坡度确定最短路线、计算汇水面积、纵向路线的选择、地面纵横断面的绘制、线路纵向坡度设计、横断面设计、土石方的计算等。 （三）各环节功能 点的高程的确定。功能：在地形图上确定点的高程是地形图应用的基本内容，是地形图上确定坡度和路线设计的基础。工作过程：等高线上点的高程确定、任意点高程的确定。 点的坐标的确定。功能：在地形图上确定点的坐标是地形图应用的基本内容，是地形图上确定直线的方位角、直线的距离的基础。工作过程：纸质图上确定点的坐标、电子图解坐标。 直线长度、方位角及坡度的确定。功能：在地形图上确定两点之间的距离、坐标方位角以及坡度是地形图应用的常见形式，是测绘工作者必须掌握的基本技能。工作过程：图解法确定、解析法确定。 图上绘制已知方向