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高三复习课教学设计的反思 2008年3月8日 对基本不等式（一）的教学反思 佛山市顺德区乐从中学：肖智胜 【复习目标】 1． 复习并了解由重要不等式推出基本不等式的证明过程； 2． 会运用基本不等式及其变形公式证明不等式 : 3． 应用基本不等式证明和求最大（小）值 . 【重点难点】 1． 能灵活利用基本不等式及其变式解决有关求值问题； 2． 要充分注意应用基本不等式求最值的条件： “一正，二定，三相等” 。 【教学过程】 （一）、课前预习 1、重要不等式： a 2 b2 _______ ，当且仅当 __________ 时，取得“＝”号。 2、基本不等式：若 a、 b R＋ ，则 ____________,当且仅当 __________ 时，取得“＝” 。 3、用基本不等式求最值时注意三个条件： “一正，二定，三相等” 。 （学生基本上可以在自学的基础上正确回答以上问题） （二）、预习尝试 1、若 0 a 1,0 b 1, 且 a b, 则下列不等式中最大的是 （ ） A ． a2 b2 B ． a b C． 2ab D． 2 ab 2、函数 f (x) x 1 (x R, x 0) 的值域是（ ） x A. 2, B. (2, ) C. R D. ( , 2] [2, ) 3、已知 x, y R＋ ，2x＋5y＝ 20 ，则 xy 的最大值为 ___，取最大值时 x ____, y ___ （能初步检验学生课前预习掌握基本知识、基本方法的情况，及时调整下面的教学。题 目难度不大，且能为下一步问题尝试作铺垫。题 2 有部分同学不知分类讨论） （三）问题尝试 1、若 a,b,c∈ R ，且 a+b+c＝ 1，求证： 1 a 1 b 1 c 6 a b c （设计意图：会用基本不等式证明简单的不等式，难度要控制） 证明：左＝ 1 a 1 b 1 c ＝ b c a c a b ＝（ b a ) ( c a ) ( c b ) a b c a b c a b a c b c 2 2 2 6 1 高三复习课教学设计的反思 2008年3月8日 （反思：学生不能很好将证明的结论与已知条件结合起来考虑，在变形到基本不等式条件存在一定的困难；不等式的证明在高考中难度较大，对于我们这类的学生可以不作重点讲解） 2、（1）已知： x 0, y 0,4x 9 y 1,求 1 1 的最小值。 x y （设计意图：理解用基本不等式求最值的一般方法和步骤，避免出现可能的误解。 ） 误解： x 0, y 0,1＝4x 9y 2 4x 9 y xy 1 12 又 1 1 2 1 2 12＝4 3 （没有考虑取得“＝”的条件） x y xy 解： x 0, y 0, 1 1 ＝（ 1 1 ）（ 4 x 9 y) ＝ 9 y 4x 13 12 13 25 x y x y x y 当且仅当 9y 4x 又 4 x 9 y＝1时，得： x 1 , y 1 x y 10 15 小结：（ 1）注意取得“＝”的条件 （ 2）灵活运用 1 （反思：有部分学生利用错解来解题，没能考虑基本不等式的三个条件，特别是取“＝” 的条件；有相当部分学生不能灵活运用 1 入手做题） （ 2）若 x, y R ，且 x +4 y － xy =0 求 ① x y 的最小值 , ② xy 的最大值。 （设计意图：本题难度较大，培养学生灵活运用基本不等式求最值） 解 : ①法一：由 x +4 y － xy ＝ 0 y x 代入 x y 中，得： x 4 x 4 x y ＝ x ( x 4) 5 4＋5＝9 ， x 4 x 4 当且仅当 x 4 4 即 x 6 时，取“＝” ，（ y x 0且 x 0 x 4 0) x 4 4 x 法二：由 x +4 y － xy ＝ 0 1 4 1 ，利用（ 1）方法 y x x y ＝（ x y) ( 1 4 ) ＝ x 4 y 5459， y x y x 当且仅当 x 4 y 且 x +4 y － xy ＝ 0 时 即 x 6, y 3 = . y x ，取 “” 2 高三复习课教学设计的反思 2008年3月8日 解②：由 x +4 y ＝ xy 2 4xy ，两边平方得： ( xy) 2 16 xy xy 16 当且仅当 x 4 y xy 即 x 8, y 2时，取得“＝” 。 2 （反思：题目要求学生对已知的式子灵活变形，难度较大，只有个别学生可以完成，要求老师认真仔细，结合多媒体讲解，可以较好控制时间） （四）尝试练习 1、设 x， y R , 且 x y 5,则3 x 3y 的最小值是（ ） A 、0 B、6 3 C、4