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班主任培训材料（五） 小窍门、小策略，成就班级管理大智慧 作为班主任，我们总想能找一套切实可行的方法，省时、省力、见效快，但德育工作是艺术而不是技术，每期学习、感悟，我们要学的并不但仅是某一种 方法，而是这种方法带来的思考。 其实任何方法都是因人而异， 不假思索的 “拿来主义”也许会弄巧成拙，但共性的东西总是值得我们学习的。一、写写歌词调调味 少年时代，黄金年华。班里学生谈到流行音乐，不是侃得神采风扬，就是清唱得沉醉难归。细听，今天是五月天，明天是周杰伦，还时不时地更换歌名。歌的确好听，其实词更妙。 看他们对流行音乐这么痴迷，我在班里发起了一个不固定的歌友会。歌会定在每周星期五最后一节自习课。反正该双休日了，学生的心早已飞回家去了，乐乐呗！随意参加，即兴参与。歌会内容是唱或翻唱歌曲、说歌词、写歌词。其意倒是出自我的私心，一，我喜欢歌词；二，让那些淘小子、野丫头们学点“多愁善感”、“诗情画意”；三，每首歌词都是一首绝美的诗，记住它，学习它，那我的语文教学不就轻松了吗？ 学生们对此是兴趣盎然，持续地想点子，谋门道。例如：准备一个歌词本，找个自己喜欢的歌星做封面，记录自己喜欢的歌词，载入歌星的成长历程，再点缀些卡通，描几笔特写，个个很是投入。我看在眼里，喜在心上。下一步就是揣歌词。尽情地想象歌词的意蕴，品味歌词的内涵，解读歌词的故事，有趣而有意义。你说说“薄如蝉翼的未来”是怎样的未来，我说说“隐形的翅膀”该怎样飞，他再谈谈“有勇气就会有奇迹”的切身体会 好词大家记，好歌 大家唱，你的体会我也有，他的体会我不同，辩论声倒是蛮激烈的 ! 接下来最重要的不过写歌词了。别笑，别人行，你也行 ! 能够对句子、对写法、对故事实行仿写，也能够对情感实行摹写 !写完之后全部拿出来，让大家瞧瞧，评评，再来个翻唱。你有《北京欢迎你》 ，我有《六班实行曲》 ；歌中唱“每一次，就算很受伤，也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞 过绝望。”我们唱“那一次，我跌得很痛，但我能爬起，我听见，有一个声音在 心海高呼，没什么，勇敢地站起” 。半年下来，我忽然发觉学生们的作文里妙词 佳句多了很多，情感浓了很多。 二、广告教育也精彩 好的广告总能让人过目难忘，过耳能记，令人回味无穷。在班主任工作中， 我常常将一些精彩的广告词使用到德育中来，效果不错。 “沟通从心开始”。他们不够自信时，我告诉他们： “年轻，没什么不能够。 ”“我能 !”他们为考试迷惘时，我告诉他们：“一切皆有可能 !”他们不参加集体活动时，我告诉他们： “大家好，才是真的好。 ”他们骄傲时，我告诉他们： “没有最好，只有更好。 ” 其实，这些道理“地球人都知道” ，仅仅“我选择，我喜欢”罢了。 看过《幸运 52》的人都知道李咏的一句节目广告语——“谁，都有机会 ! ”我很欣赏这句话，也很喜欢这句话。它意味着机会均等，谁都有机会享受成功的快乐。 我常用这句话教育、引导他们，也常常利用机会让他们在实际行动中享受成功的快乐，树立信心。我鼓励他们往校刊投稿，享受发表文章的喜悦；鼓励有表演才能的同学参加文艺表演，享受观众掌声中的肯定；鼓励他们参加作文竞赛、演讲比赛、书画展览 这句话不但是我传递给学生的一种思想，也成了我与学生们共同的理解。 为了让学生真正明白：谁，都有机会，我经常在班级举行颁奖大会。和班委商 量后制定如下： 奖励条件： 1、作业有进步的； 2、被老师表扬的； 3、从来不违犯纪律的； 4、能找出自己五个优点并被大家认可的： 奖励说明： 1、达到上述其中一项者，即可奖励作业本两本并累计个人积分内； 2、凡发现有不实者，取消奖励资格，永不参评，欢迎全体师生监督、举报。一段时间之后，我看到了他们的进步，跃跃欲试地表现着自己。“两本作业本”，这样的奖励何其微小 !可正是这几本作业本，让同学们找到了 向好的动力与激情，找到了自信，更找到了一种思想——谁，都有机会 ! 三、漫画幽默巧育人 班长向我汇报：“老师，最近我们班里有些同学进出教室不走门，而是直接从窗户跳进跳出！”我一听怒火中烧。 班会课时，我来到教室，手持一支粉笔站在讲台上，一动不动。 所有同学都看得心急——老师这是怎么了，咋仅拿着粉笔不言语呢 ? 嘿，我这是调动学生的胃口呢。过一会儿，见学生的胃口被调动得差不多了，我转过身来，在黑板上画了“教室的门”和“教室的窗口”两幅画。不要担心我画得不成样子，画简笔画是我的拿手活，以前获过“教师基本功比赛一等奖”呢。 学生们还是纳闷呀，老师在黑板上又是画门又是画窗的，这是什么意思呢 ?只好睁大眼睛看“事态发展” 。 我接着画，画了一个小人纵身跃上窗口的样子。 这下同学们看明白了，笑了。老师肯定是要讲讲班里有人跳窗子的事情了。 这时，我开口了：“同学们，进出教室，跃上窗口，飞身跳下——会有