小学三年级数学《被减数中间有0的连续退位减法》学习教学学习设计.docxVIP

三年级数学《被减数中间有 0 的连续退位减法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生能正确计算被减数中间有 0 的连续退位减法，会对减法进行验算，养成验算的习惯。 （二）过程与方法 通过自主探究、直观操作、讨论交流，让学生掌握被减数中间有 0 的连续退位减法的计算方法。 （三）情感态度和价值观 帮助学生养成细心计算、 及时验算等良好的计算习惯。 二、教学重难点 教学重点：掌握被减数中间有 0 的连续退位减法的计算方法。 教学难点：正确笔算被减数中间有 0 的连续退位减法。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）创设情境，引入新知 1．出示问题。 2019 年计划生产 158 部国产电视动画片， 2019 年计划生产 413 部国产电视动画片。 2019 年比 2019 年计划多生产多少 第 1 页 部动画片？ 2．指定某名学生板演， 其余学生在练习本上笔算。 3．集体反馈，回顾计算法则。 4．把条件“ 2019 年计划生产 413 部国产电视动画片”改为 “2019 年计划生产 403 部国产电视动画片”， 让学生列出算 式，引出新课。 （二）自主探究，掌握算法 1．尝试计算，交流算法 2．直观操作，掌握算法 1）说出自己计算中的思维过程。 2）借助直观，分析错误原因。①在拔计数器的过程中重点提问： 问题一： 个位不够减， 向十位借， 结果十位是 0，该怎么办？（从百位上退“ 1”） 问题二：从百位退“ 1”，十位上的珠子该怎么拔？（从百 位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出 10 个珠子，再从十 位上拔出 1 个珠了退 1 到个位作 10，这时十位上就是 9 个珠 子。） 问题三：这时个位上的数是多少？（十位上退 1 当作 10，和 个位上的 3 合成 13。） ②对照正确算法，分析错误原因。 ③梳理算法。 第 2 页 在计算上，这题和我们刚才做的题有什么不同？ ④ 即时练习：完成教材 P42“做一做” 2．探究验算方法。 1）学生小组讨论，自主探究验算方法。预设 1 照原式再算一遍。 预设 2 用被减数减去差，看看是不是减数。预设 3 用差加上减数，看看是不是被减数。 2）归纳验算方法。 （三）练习反馈，巩固提高 （ 1）基础练习 ①蜜蜂找家： P44 练习九的第 4 题。 ②笔算我最棒： P44 练习九的第 6 题。 ③找朋友： P45 练习九的第 9 题。 （ 2）对比练习 527-18= 517-18= 507-18= （四）全课小结 1．在计算“被减数中间有 0 的连续退位减法”时，要特别 注意什么？ 2．如何知道自己计算结果是否正确？ 第 3 页