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活动1:《了解教师专业标准》 任务：阅读材料 制定教师师专业标准的意义 教育大计，教师为本。教育事业发展的关键在教师。改革开放特别是进入新世纪以来， 我国教师队伍建设取得明显成效， 为教育改革发展提供了强有力的师资保障。 但随着我国经 济社会发展，教育改革的深入，中小学教师队伍建设总体上还有些不适应。 教师专业化水平 亟待提升，教师职业吸引力亟待进一步增强， 教师资源配置亟待改善， 教师管理机制亟待完 善。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 — 2020年）》明确提出，要建立高素质 专业化的中小学教师队伍。教师专业标准是教师专业化的必要条件。 制定科学合理的教师专 业标准，具有多方面的意义。 一、 制定教师专业标准，是落实教育规划纲要的一项重要紧迫任务。 教育规划纲要提出 “严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力 的高素质专业化教师队伍。”建立教师专业标准体系，严格实施教师准入制度，对于提高教 师队伍整体素质，提高教师教育质量，促进义务教育均衡发展和教育公平都将发挥重要作用。 同时，制定教师专业标准也符合国际上教师专业化发展的潮流和趋势 二、 教师专业标准是提高教师队伍整体素质的重要保障。 教师是一种特殊的职业，是- 种专业化的工作。严格来说不是任何人都可以从事教师职业的。 教师职业有自身的严格要求。 那么这些要求是什么？具备什么样素质的人才能从事教师职业？这就必须通过教师的专业 标准来规范和要求。只有达到教师专业标准的人才能进入教师队伍的行列， 才能从事教师职 业。多年来，我国由于没有出台教师专业标准，导致教师队伍鱼目混珠，影响了教师队伍的 整体素质。有了教师专业标准，在教师的招聘、任用过程中，就可以严把入口关，选拔符合 专业标准的人员进入教师队伍行列。这对于加强教师队伍的管理、提高教师队伍的整体素质、 保障教育事业科学发展具有重要意义。 三、 教师专业标准是教师教育教学活动科学有效的重要指导。 教育教学既是科学又是艺 术，既有方法又无定法。 尽管教育教学理论早已提出了一系列基本原则、策略，但是从教师 的角度或者对于每位教师来说， 在教育教学活动中应该具备怎样的观念、 行为和态度，还需 要具体的规范。教师专业标准对教师的观念、 知识、行为等提出明确的要求，教师按照这些 要求开展教育教学，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有效性。 同时，对于教师教育教学活动的评价也有了具体的标准。 这对提高教育教学质量、保障教育 教学的规范性、更好地促进学生的发展意义重大。 四、 教师专业标准是教师专业发展的重要依据。教师是一个需要不断学习、不断提高、 不断发展的职业。教师的专业发展是一个复杂的、缓慢的过程，需要教师个人、所在学校、 教育管理部门等多方共同努力、 共同支持。教师专业标准对于教师的品德、 知识、能力等都 做出具体的规定，提出明确的要求。这就使得教师个人、学校、教育行政部门等，都清楚地 知道了教师的专业发展包括哪些内容， 具体要求是什么，可以对照标准了解哪些方面达到了 要求，哪些方面还需要加强，为教师的专业发展提供了明确的努力方向和努力目标。 五、 教师专业标准是教师教育的重要指南。 教师的培养培训是影响教师队伍质量的重要 因素。无论是职前培养还是职后培训， 基本内容是什么？重点有哪些？怎样才算是好的教师 教育？这都与教师专业标准密切相关。教师教育的内容、 重点，以及教师资格考试等， 都应 当依据教师专业标准。 在专业标准的基础上， 各教师教育机构可以体现自己的特点。 长期以 来，由于缺乏教师专业标准， 不同教师教育机构的教育内容差别较大， 使得培养出来的教师 在基本素质方面也是千差万别， 部分机构的教师培养质量难以保证。 从教师的职后培训来看， 由于国家要求在职教师每五年要接受一定课时的培训， 但对于培训什么并没有特别明确或具 体的要求。各地的培训内容差异很大， 一些地方的培训内容甚至与教师的工作没有什么关系, 浪费了时间，浪费了经费，增加了教师的负担。有了教师专业标准，不仅可以规范教师教育 机构的职前教育和职后培训内容，也有利于对教师教育机构的培养培训质量进行考核评价， 另外还有利于各教师教育机构在保证基本内容的基础上突出特色， 这对于提高教师的职前培 养和职后培训质量意义重大。 总之，教师专业标准是教师队伍建设的基本准则， 是教师专业化的重要保障， 在教师队 伍建设中具有基础性、先导性和全局性的作用。 《教师专业标准》的制定与颁布，是一项意 义重大、影响深远的工作。 制定教师专业标准的时代背景 基础教育改革与发展的需要 我们知道，我国基础教育改革的发展已经进入了一个新的阶段，在这个阶段中，“质量提升”和“均衡发 展”是基础教育改革的两大主题。要提高基础教