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§5.2 《学习使用天平和量筒》
一、教学目标：
知识与技能 会准确使用托盘天平测物体的质量； 会准确使用量筒或量杯测物体的体积。
情感、态度与价值观 会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。
二、教学重难点：
1、重点：托盘天平和量筒的使用。
2、难点 ：使学生通过独立操作掌握固体和液体的质量与体积的测量方法。
三、教具： 托盘天平和砝码、烧杯，量筒，体积相同的铜块，铝块，铁块，水。
四、教学过程： （一）学会使用天平：
1、 复习提问：质量的概念、单位、测量工具分别是什么？
2、托盘天平的调节：
先让同学阅读托盘天平的使用说明书摘录， 请同学对照托盘天平， 仔细阅读说明书， 了解托盘天平的调节与使用方法。介绍天平的保养。
教师再结合实物演示： （学生说一步，老师演示一步，演示过程中强调平衡螺母的调节
以及添加砝码的顺序，读数的方法）托盘天平是较精密的称质量工具 ，使用前要先调节，先把游码放在称量标尺的零刻线处， 再调节横梁平衡。 当指针静止时观察指针在分度标尺上的位置并观察指针左右摆动的幅度。
提出问题：天平指针如果左偏，哪一边质量偏大？
教师指出：①由常见跷跷板的道理知道，指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，
右边平衡螺母向左调； ②在调节横梁平衡时， 如指针在分度标尺中央左右摆动的最大格数相
等，横梁也就平衡了。
3．学习活动：
1，用托盘天平测量铜块，铁块，铝块的质量 .
2，测一个身边物体的质量 .
用天平称液体的质量时往往需要称一定体积的液体的质量． 这时就需要我们测出液体的
体积，测液体体积的仪器是量筒或者量杯 ．
（二） 、学会使用量筒或量杯：
学生自习课文，完成课件上的问题。
提出问题：为什么我们不用烧杯直接测量液体的体积呢？
解释：烧杯上的刻度不是很精确，会造成测量结果偏差较大。
学习活动：
1， 用量筒量出 50ml 的水 .
2， 用天平测出 50ml 水的质量 .
（三）、小结：
本节知识要点：天平和量筒的使用方法。
（四）、巩固练习：
1．选择题：
下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤（ ），
A）调节横梁平衡
B）把天平放在水平桌面上
C）把游码放在零刻度线位置
D）把物体放在左盘
E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
F）把砝码放回砝码盒
G）记录称量结果
准确的顺序应该是
作业：
1、复习本课所学知识。
2、课下思考：
天平的使用中，相同体积的铜，铝，铁块，它们的质量为什么不一样呢？
3、预习：
第三节 科学探究：物质的密度
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