高中信息技术_视频信息加工教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《视频信息加工》教学设计 教学目标 ［知识与技能］ 熟练掌握将各种素材导入到素材库的方法。 掌握视频编辑加工的技巧。 能够生成完整的视频文件。 ［过程与方法］ 能对采集、加工的素材结合讲解演示能够编辑完整的视频。 通过自主学习探索会声会影的编辑技巧。 能对视频作品及其制作过程进行评价。 ［情感态度与价值观］ 培养学生动手动脑的好习惯，形成研究性学习。 培养学生热爱生活，爱护校园的高尚情操。 教学重点 将媒体文件导入素材库，并拖动到视频轨。 为视频添加转场效果、标题及声音文件，并掌握音视频文件的剪辑。 掌握导出视频文件的方法。 教学难点 自定义视频转场效果。 部分学生信息技术基础薄弱，重点指导。 教学方法 采用任务驱动法和演示法，分解视频制作步骤，循序渐进，通过老师的讲解和演示，由学生自主操作，完成教学任务。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 引入新课 介绍常用的视频编辑软件，播放小视频，讲解小视频制作的要素及要求。明确本节课的任务。 观看小视频 了解本节课的任务及要求。 通过播放贴近学生生活的小视频，激发学生学习会声会影进行视频加工的兴趣。 介绍会声会影界面及媒体素材导入的方法。 打开会声会影软件，讲解会声会影编缉视频的步骤，演示素材导入素材库和将素材拖动到视频轨的方法。 按照老师演示的步骤操作：打开软件－导入素材－将素材拖动视频轨，完成操作练习。 让学生了解视频制作步骤，掌握视频制作的基本方法。 视频加工的基本过程 图片中间添加转场效果。 增加摇动和缩放效果。 添加音频文件以及音频文件的剪切。 添加静态标题和动态标题。 根据老师讲解和演示，按步骤完成各个环节的操作，并自主探索会声会影的其它功能（滤镜、覆叠轨的使用） 把课堂交给学生，充分发挥学生的主观能动性。调动学生学习的热情，培养学生创新能力和探索精神。 视频的生成 讲解视频生成的办法，视频常用格式及其特点。 掌握视频生成的方法，注意视频文件保存路径。 让学生熟悉如何生成视频，生成什么样的视频。 作品评价及课堂小结 演示两个学生制作的作品，找学生回答作品的优缺点。 总结这个节课学习的要点，并提出要求。 积极举手，踊跃回答问题。 通过作品展示进一步提高学生视频加工的水平。 课后反思 本节课是《信息技术基础》必修模块第五章第二节的内容，教材中使用的是premiere软件，由于该软件是功能强大，操作复杂的专业型工具。用1课时学生很难学会使用，于是选择了会声会影编辑软件。会声会影同样功能强大，但界面友好，操作相对简单，可以制作精彩的家庭影片。学生对视频加工有着浓厚的兴趣，在我的讲解和演示下，学生通过课堂任务，自主操作，能够熟悉掌握编辑技巧，从而完成教学任务。 学情分析 多媒体技术指能够对文字、声音以及视频影像等信息形式进行综合处理，从而使信息变得栩栩如生。多媒体技术将改变人们使用计算机的方式，进而改变人们的生活和学习方式，并推动社会的发展。 作为高一的学生，此年龄段的学生对新鲜事物的接受能力较强，且对计算操作比较熟练，所以本节课的内容对于学生难度并不大，多数同学能够顺利掌握。他们分析能力、自主学习能力、创造能力等等正处于一个显著发展的时期，乐于自己尝试与探索，教给他们基本的制作方法，让他们发挥创造力，顺应他们的发展趋势。 但教学过程也要注意学生操作能力及个性化的差异，如何能让能力水平和认知水平较高的学生有所得，又能使其他学生有所学，是本节教学的重点。 效果分析 在新课引入时播放了自制的一个小视频，引发学生深厚的学习兴趣，所以学生学习非常认真。课堂教学采取分解步骤、由浅到深讲解的办法，学生学习起来相对轻松，并尽量压缩讲解时间，把课堂主要时间交给学生操作，锻炼了学生自主学习的能力和探索创新精神。帮助他们学会学习，鼓励他们创造性的解决问题。当学生可以顺利地完成老师布置的任务时，再他们一个发挥和提高的机会。课前多准备一些素材，引导他们自选主题，创意并完成课堂任务，让学生最大限度地发挥潜能，通过完整的作品提高了学生的自信心。 通过本节课的学习，绝大多数能够掌握视频加工的基本方法，独立完成视频编辑任务，对视频加工的一般过程也有了全面的了解，为下一步提高视频加工水平奠定了基础。 教材分析 本节课是教育科学出版社《信息技术基础》必修模块第五章第二节的《视频信息的采集与加工》中的内容。本节内容实践性强，体现的是操作性较强的多媒体技术的应用，能够激发学生深厚的学习兴趣，因此老师需要有效地组织课堂教学，引导学生开拓思路，使学生不仅学会应用技术，更生重要的是学会以一种科学的态度客观的看待技术，把培养学生的信息素养和科学地应用信息技术的意识穿插在整个教学过程中。 对于很多与数字化视频相关的工具软件，学生可能有所接触，完全可以由学生自主探究，但对会声会影这个软件熟悉的不是太多，老师必须给予较为