高中语文_《雨霖铃》教学课件设计.ppt

* * * 雨 霖 铃 柳永 　《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。宋代柳永的《雨霖铃》最为有名。 背景资料: 　　作者在填这首词时，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想到从此将不能和心爱的人生活在一起，更觉得痛苦万状。所以这首词的基调格外低沉。 柳永，北宋婉约派词人,字耆卿，原名三变，排行第七，故称柳七，福建崇安人。曾任屯田员外郎,故世称柳屯田。他少年时去汴京应试，狂放不羁，经常跟歌伎、乐工一道生活，还说“忍把浮名，换了浅酌低唱”。宋仁宗闻其名说：“此人任从风前月下浅酌低唱，岂可令仕宦！”还说：“何用浮名？且去填词！”遂落第。柳永索性自称“奉旨填词柳三变”，转而成为北宋第一位专业词人。作品以白描见长，吸收口语入词，通俗易懂。当时传说“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，足见其作品在社会上的普及与流行。《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》是其代表作。他的词集是《乐章集》。 走近作者，知人论世 学习目标： 1、诵读品鉴，体悟作者情感 2、学习抒情手法和鉴赏方法 我的课堂，我做主： 一读识内容 1、自由诵读全词，找出主旨句。 2、概括上下片内容 再读悟感情 品读全词，体悟作者的情感。 想想应该用怎样的语速、语调、节奏朗读，读出作者要表达的感情。 朗 读： 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 缠绵哀怨 伤感低沉 寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更与/何人/说！ 三读赏语言、析手法 请同学们有感情地诵读全词，小组讨论合作探究以下问题： 你最欣赏哪一句？为什么？ 鉴赏要求： １、表述格式：我最喜欢____________，因为我认为它运用了———的手法，写出了——— ２、所选词句不要重复。　　　　　　　　　　　　　　　 小结 从整体上看，这首千古名词，通篇围绕“伤离别”三字构思： 先写离别之前，重在勾勒环境； 次写离别之时，重在描摹情态； 再写别后想象，重在刻画心理。 全词情景交融，虚实相生，情深意挚，凄楚动人，具有极强的婉约美。 * * *