高中历史_第15课 大萧条与罗斯福新政教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教材内容分析：必修二是经济历程，其中第三单元各国经济体制的创新与调整，包括了传统资本主义经济体制如何演变为国家干预经济体制，也包含了社会主义社会经济体制的建立以及其后的创新。第15课是传统资本主义经济体制演变的契机——29至33年经济危机，以及变革的先行者——罗斯福新政，从中可以初见国家大力干预经济的形制是怎样的。这一课对后面第16课有极强的引领作用。 学情分析：关于经济危机和罗斯福新政，学生初中有所涉猎，特别是罗斯福新政，比如蓝鹰计划等，这些学生都能说上来，因此高中阶段一方面有回顾的任务，另一方面有着引导学生深入思考和探究的责任。 关于经济危机，学生的兴趣往往比较高，因为与现实联系很紧密。 课标、重难点、教学目标：1、了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。2、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 重点是罗斯福新政的特点与作用，难点是经济危机的原因。知识与能力：了解经济危机与罗斯福新政，培养自主探究的能力、辩证分析的能力。过程与方法：使学生在讨论中，运用合作探究的方法。情感态度与价值观：使学生能够居安思危，细心观察，形成良好习惯。 教学策略与方法：抛给学生问题，引导学生思考。合作探究的方法。 教学过程：1、导入：黑色星期四。2、什么是经济危机，什么是大萧条。3、回顾资本主义发展，同时揭示自由放任政策。4、结合图标让学生思考资本主义存在的问题以及和经济危机的关系。5、结合图片引导学生思考，过度信贷会导致什么，过度股票投机会导致什么。6、自主学习经济危机的特点和原因。7、替罗斯福想想办法，学生发言。8、合作探究，将罗斯福新政内容分类，罗斯福新政的特点。9、讨论，罗斯福新政的作用。10、凯恩斯主义简介。11、升华，居安思危，关注细节。12、自主总结本节课知识结构。13、课堂练习。14、课后作业。 板书：一、经济危机 原因 特点 影响 罗斯福新政 内容 特点 本质 作用 三、凯恩斯主义 学情分析 关于经济危机和罗斯福新政，学生初中有所涉猎，特别是罗斯福新政，比如蓝鹰计划等，这些学生都能说上来，因此高中阶段一方面有回顾的任务，另一方面有着引导学生深入思考和探究的责任。 关于经济危机，学生的兴趣往往比较高，因为与现实联系很紧密。 效果分析 整堂课，不管是经济危机原因部分启发学生说出来，经济危机特点与影响让学生自学探究，让学生从罗斯福的角度替他想想办法，还是合作探究罗斯福新政内容分类，讨论罗斯福新政的作用，基本都实现了预期效果。除了让学生从罗斯福的角度替他想想办法，这个设计的实现效果不佳，学生往往看着书上怎么写的就怎么说，怕说错。 教材分析 必修二是经济历程，其中第三单元各国经济体制的创新与调整，包括了传统资本主义经济体制如何演变为国家干预经济体制，也包含了社会主义社会经济体制的建立以及其后的创新。第15课是传统资本主义经济体制演变的契机——29至33年经济危机，以及变革的先行者——罗斯福新政，从中可以初见国家大力干预经济的形制是怎样的。这一课对后面第16课有极强的引领作用。 评测练习 1．1929－1933年时，美国不少著名文化人士被卷入赤贫人群，《愤怒的葡萄》的作者约翰·斯坦贝克连一块肥皂都买不起，只好使用猪油加草木灰和盐做肥皂洗衣服。出现这种现象的原因是(　　) A．美国出现了严重的经济危机 B．美国卷入了第二次世界大战 C．资本家的残酷剥削 D．生产绝对过剩导致危机 【解析】　根据题干中的时间并结合所学知识可知，1929－1933年，一场经济危机席卷了整个资本主义世界，故选A项。 【答案】　A 2．(2016·汕头高一检测)1933年初，美国已经有半数银行倒闭，完全失业人数达到1 500－1 700万人，还有许多人处于半失业状态。这表明30年代大危机 (　　) A．波及范围广　　　 B．持续时间特别长 C．破坏性特别大 D．加剧了世界局势的紧张 【解析】　题干材料主要体现了经济危机的破坏性，A、B、D三项题干没有涉及，排除。 【答案】　C 3．1930年，美国通过法案提高进口关税。这一行动引起连锁反应，各国纷纷调高关税。这反映了经济危机爆发后，西方国家(　　) A．一致提高关税，共渡难关 B．设置关税壁垒，转嫁危机 C．整顿金融体系，扩大内需 D．实行国家干预，限制出口 【解析】　1929年经济危机爆发后，主要资本主义国家为了摆脱困境，纷纷采取了以邻为壑、转嫁危机的办法。 【答案】　B 4.右图是1933年刊登在《华盛顿星报》上的一幅漫画，用以宣传当时美国政府的某项措施。位于画面中间的人物代表美国政府，“NRA”是“全国复兴管理局”的缩写。这项措施旨在(　　) A．恢复银行信誉