四下传统文化教学计划.docxVIP

简明的教材分析全面具体的教学目的要求 简明的教材分析 全面具体的教学目的要求 五一中心小学班级学科教学计划 班级：四（2）科目：传统文化 任课人：邓小华 2019年春季 本教材共有五个单元，每个单元设计一个“单元导语”，分“文学经典专题诵读”和 “蒙学经典专题诵读”两大板块，以经、史、子、集为基本框架，每个专题聚焦一个富有 典型意义的传统文化意象，遴选一些根源性文化典籍和蒙学经典进行专题诵读，以强化学 生对该专题文化意象的体验与感悟。 能够熟练背诵经典古诗文 （篇或段），能大体了解其意思， 受到优秀作品的感染和熏陶。 在老师的指导下，通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意， 获得初步的情感体验。 了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。 逐步产生学习传统文化的兴趣。 在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句，注意在课外阅读和生活中积 累语言材料。 利用每周周一、周三、周五朝读课前二十分钟合理安排内容，具体安排如下: 周次 2 3 4 合 理 的 课 时 安 排 5 6 7——8 9——10 11 ——12 13 ——14 内容 1、春日 2、春日 3、春日 4、《笠翁对韵》（六） 5、题竹 6、暮春归故山草堂 7、竹石 8、《笠翁对韵》（七） 9、江村即事 10题金陵渡 11秋江 12、《笠翁对韵》（八） 13、长歌行 14、劝学 15、金缕衣 16、《笠翁对韵》（九） 17、迢迢牵牛星 18、秋夕 15——16 19、七夕 20、《笠翁对韵》（十） 有 效 的 教 学 措 施 有 效 的 教 学 措 施 ?教学形式多样化。充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。时而教师讲解、 时而学生讲故事、时而读书、比赛等各种形式相结合。集体、小组、个人展示等交错进行, 使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 .坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践 氛围。 ?以提升学生素养为目的，逐步培养其良好的人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和 人生信念。 ?注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和 价值观。 5.教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。