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教科版三年级道德与法治上册
第二单元 温暖的家
第一课 我和我的家人
教学目标：
1.感知“家”的含义，能够介 家庭成员的特点。
2.通过了解家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3.通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨，父母之爱的伟大。
教学重点：
感知“家”的含义，感受家人对自己的关心与爱护。
教学难点：
通过讲述感人的亲情故事，感受家庭生活的温馨和父母之爱的伟大。
教学准备：
教师：课件。
学生：全家福照片或家庭录像，反映家庭生活的 图片、照片和故事。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！同学们，你们想不想
听？
（播放歌曲《相亲相爱的一家人》，课件滚动播放反映家庭亲情的照片）
教师：同学们，听着这首温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，
1
你想到了什么？
学生回答。
教师：是啊，人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆，我
们不禁想到了自己温暖的家，还想到了家中的每个人。（板书课题：我和我的
家人）
二、合作学习，体验生活
活动一：走进我的家 —— 感知爱
教师：每个人都有一个家，都有最爱我们的家人。今天，我们就一起向大
家介 自己家人的特点。谁愿意第一个把你家人的特点介绍给大家？
学生介 家人的特点。
教师：这个同学的介 是围绕哪几个方面来说的？
学生总结要点，教师板书。
教师：谁还能再来介 自己的家人？可以从家人的兴趣、爱好、与自己的
关系、让你骄傲的地方等方面介 。
学生再次介 家人的特点。
教师：通过同学们对自己家人特点的介 ，你感受到了什么？
学生交流。
教师：刚才，这几名同学很清楚地介 了自己的家人，非常棒！在他们的
介 中，我们也感受到了他们对家人的那份骄傲之情。
活动二：我的全家福——感受爱
2
教师：老师知道同学们今天带来了一张你最喜欢的全家福，快来给大家看
看吧！谁先来介 一下照片上的人？
学生交流。
教师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿拍的？当时家人的心情怎么
样 ？
学生自由表达。
教师：通过同学的介 ，我知道了大家都有一个让人羡慕、幸福的家庭。
教师：由于时间关系，还有很多同学的全家福没有介 ，没介 的同学在
小组里继续交流。
学生小组内交流。
活动三：关爱在我家 —— 体验爱
教师：家人的爱，从我们出生那天就伴随着我们。从嗷嗷待哺到牙牙学语，
从蹒跚学步到欢快地奔跑，我们成长的每一步都凝聚着家人无穷无尽的爱，
他们是世界上最爱我们的人。让我们先来欣赏这四幅照片。
课件播放教科书第 20 页上的照片。
教师：这四幅照片分别讲述了什么事？你的感受是什么？
学生交流。
教师：同学们，我们成长中的点滴都少不了家人的陪伴，回想一下和家人
在一起的时光，哪些画面最令你感动？哪些事情最令你难忘？能和大家讲一
讲吗？
3
同学之间自由讲故事。
教师：你有类似的照片吗？能把它展示给大家吗？
实物台展示学生课前搜集的照片，然后请学生上台讲述照片背后的故事。
教师：从故事中我们感受到了家的温馨和家人的爱。在你的眼里，家人的
爱是什么呢？
学生自由抒发自
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