我与老师交朋友教案及练习题教案.doc

我与老师交朋友 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 过程 导 入 新 课  费城三中 崔发忠 【情感态度价值观 】 树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。 【能力 】 积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力。 【知识】 了解教师的工作特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生应怎样与老师交流与沟通，掌握正确处理师生矛盾的方法途径。 主动与老师交流交往。 正确处理与老师之间的矛盾。 学生：搜集有关影响与老师交朋友的因素。 教师：制作课件，对学生现实中与老师交存在问题进行了解。 教师活动 学生活动 预计用时 师生关系小论坛 思 。 猫和老鼠 学生看多媒 体材料。 约 3分钟 1、生：嘘！老师来了！别让老师听见我们的“秘密” 2、师：怎么又迟到了，站到门口去！ 请同学们对上述现象进行评判。 你感觉应该建立一种什么样的师生关系 教师归纳：我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种新型 民主平等的师生关系。 老师是我们学习的合作者、 引导者和参与者， 是我们的良师，更是我们的朋友，每个同学应学会与老师交朋友。 引入课题：我与老师交朋友 学 共同探究，小组合作 习 探究活动一 新 出示课件 课 小组讨论下列同学做法可能产生什么后果，说说他们应该怎 么做 第一 李晴同学： 我很爱老师，但是我又觉得老师像高高在上领导， 目 我从心里害怕老师，不敢和老师说话。 主动 王华同学：我在学习、生活和心理等方面有些困惑，可是我 与老 不愿意请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。 师交 张军同学：上课时，老师总习惯提问那几个学生，我们都成 流 了“旁听生”我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。  说出这是 一种什么样 的师生关系 应该建立一 种什么样的 师生关系 学生畅所欲 言，表达自己 的 真 实想 法。。 学生阅读材 料、思考。 学生分组讨 约 6 分钟 论、小组内交 流。 小组代表发 言。 学生回答、 交 流。 师：会影响自己学习成绩的提高，也会影响自己的心理健康， 还可能造成师生之间感情隔阂， 不利于建立民主、 平等的师生关系。师：应该主动、热情、诚恳地与老师交流，交往，从而得到老 师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快的进步。 探究活动二 出示课件：教你一招 请你把与老师交友的绝招说出来与大家共享。 师：与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。 新课 标 第一网 与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。 与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师表达，引 起老师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真 诚坦率地提意见， 谈想法； 通过板报、 墙报等形式发表意见和建议。 探究活动三 出示课件：生活剧场 在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南 扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并 轻声劝他“上课不要传纸条” 。何老师正好看到了李北退回纸条， 就狠狠地批评了李北。 李 北： 1、 小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。 2、 分享你处理与老师之间发生矛盾的技巧。 第 二 正确 处理 师：正确处理与老师之间的矛盾 与老 冷静思考。 师之 通过恰当的方式与老师坦诚交流。 间的 用正确的方法解决矛盾。 矛盾 探究活动四  约 6分钟 鼓励学生说 出与老师交 往的绝招。 学生阅读材 约10分 料、思考。 钟 分组进行小 品表演 学生分组讨 论、小组内交 流。 小组代表发 言。 学生阅读材 出示课件：情景再现 这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止 已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有 发现还是不敢说出来。该怎么办呢 1、 小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。 2、 当老师出错时，我们该怎么办 老师支招： 1、 把握时机。一般来说，老师在全神贯注讲课或讲话是地不 要打断。 2、 语气平和。向老师提意见时，应用商量的口吻，用交换意 见的语气进行。 3、 坦诚相待。提意见时，应客观地表示自己的态度，说话要 有分寸，不把自己的观点强加于人。 4、 方式恰当。 走进生活 出示课件：真诚交友。 朋友是风雨中的一把伞， 是寒冷是披在身上的大衣， 是远归时递在手上的一杯热茶， 是伤心时一句贴心的话， 是劳累旅途的驿站， 给飘泊的心灵一个憩息的港湾。 老师愿作你雨中的小伞，风中的大衣，远归时的热茶，你愿意 吗想与老师交朋友的，请你把最