Unit3 The weather教学设计 第四课时.doc

Unit3 The weather教学设计 第四课时 教学目标 1.掌握本单元关于表达天气情况的词汇，如：rainy, snowy, windy,cloudy,sunny等。 2.能正确使用what’s the weather like?句式，并能用表示天气的词回答。 3.掌握“how about”句式来询问天气情况。 教学重难点 重点：掌握句式短语。 难点：能用句式短语进行会话练习。 教学方法 指导法，交流法 教学准备 PPT 单词卡片 教学过程 一、导入新课 1.老师问今天天气如何？让学生按实际情况回答。教师再问春天天气如何?夏天天气如何？秋天天气如何？冬天呢？从而引进今天的课程：weather. 2.老师与学生一起写下天气这个课题。 二、新课呈现 1.回顾所学词汇 （1）老师与学生一起回顾上节课所学词汇，并用口头阐述写法）并做相应的动作。 （2）老师出示图片，让学生根据图片读单词巩固单词。用rainy rainy rainy it’s rainy.这样的句式来读。 2.let’s talk （1）回顾问天气情况的句子：what’s the weather like? （2）教师指着天气情况表说：what’s the weather like in New York ?让学生根据实际情况回答。How about Beijing?让学生熟悉北京这个句式。 （3）找一位学生到台前指着天气情况表进行询问回答训练。 （4）老师出示一个温度计，问学生：look，it’s 26 degrees, is it cold in Beijing?学生回答：No, it isn’t. Is it warm in Beijing?学生回答：Yes, it is. (5) 教师领读Let’s talk. (6)读完后，老师出示问题让学生回答。 教师就重要句子进行解释，学生进行对话训练。 3.Let’s play (1)对什么地方出现什么天气情况询问学生，出示图片句式。 （2）进行玩游戏： 学生两人一组将城市名与天气正面朝下放着，学生A拿起一张写有城市的卡片，如Kunming,说“It's kunming”学生B拿起一张描述天气情况的形容词卡说：“cold and sunny”,说“it’s cold and sunny”，然后A说“It's cold and sunny in kunming.”以此类推。 三、总结 本课时的重要短语与词汇还有什么问题，提出来大家一起来解决问题。 作业布置 优化设计31页第4，5题。（作业）完成优化设计小练习册的剩余练习。（练习） 板书设计 The weather What’s the weather like? Rainy cloudy windy sunny hot cold warm cool How about...... 教后反思 本次讲课内容为四年级下册第三单元The weather, 课上主要是对关于天气和如何问天气和回答天气状况的重要句式学习。 本次讲课有一些突出的优点，但也有很多的不足：如对重要词汇的复习形式比较单一，没有激发学生的学习兴趣，对重要句式的教学，没有发挥学生的主体地位，如让学生就实际天气情况进行编写对话等，可以大大提高学生的学习积极性。再如整节课对课堂的控制较多，使自己处于主体地位，学生发挥的较少等。这些可以在今后的讲课中加以改正。 2015.4.26 Unit3 The weather 说课稿 讲课人：郝春燕 说教学目标 1.掌握本单元关于表达天气情况的词汇，如：rainy, snowy, windy,cloudy,sunny等。 2.能正确使用what’s the weather like?句式，并能用表示天气的词回答。 3.掌握“how about”句式来询问天气情况。 说教学重难点 重点：掌握句式短语。 难点：能用句式短语进行会话练习。 说教学方法 指导法，交流法 说教学准备 PPT 单词卡片 说教学过程 一、导入新课 1.老师问今天天气如何？让学生按实际情况回答。教师再问春天天气如何?夏天天气如何？秋天天气如何？冬天呢？从而引进今天的课程：weather. 2.老师与学生一起写下天气这个课题。 二、新课呈现 1.回顾所学词汇 （1）老师与学生一起回顾上节课所学词汇，并用口头阐述写法）并做