有理数乘法的教学设计(人教版).pdfVIP

“有理数乘法”教学设计 内容：人教版《数学》七年级上册 1.4.1《有理数乘法》的第一课时，课型：新授。 授课人：张光柱 教学目标 ： 1.理解有理数乘法法则，会用有理数乘法法则进行计算，初步体会有理数乘 法分类及法则的合理性。 2.在经历探究有理数乘法法则的过程中，通过观察、分析、归纳、概括，得出 有理数乘法的规律，建立数感和符号感；体验数形结合思想、分类讨 思想、归纳 法在数学中的应用。 3.在探究过程中，体验学习有理数乘法的乐趣，激发学习数学的求知欲，并 在运用数学知识解答 问题的活动中获得成功的体验，获得学习的自信心。 教学重点 ：有理数乘法法则的推导过程，理解有理数乘法法则。 教学难点 ：对正数与负数相乘及法则、负数与负数相乘及法则的理解。 教学方法：直观教学发现法和启发诱导教学法 教学过程 一．复习旧知，做好铺垫 问题 1 ：同学们，我们已经知道可以用正负数表示具有相反意义的量，你能 举几个例子吗？（预设学生可能举例：在某点的东边 50 米，西边 80 米，或上升 50 米，下降 80 米等，但以某时刻为基础，与时间有关的具有相反意义的量学生可能 想不到，需要教师引导。例某时刻 5 分钟前，5 分钟后。） 设计意图：通过复习，使学生回顾用正负数表示具有相反意义的量的方法，及 正负数可理解成现实生活中具有相反意义的量，为推导有理数乘法法则打下基 础。 问题2 ：小学已经学过正数与正数的乘法、正数与零的乘法，哪引入负数之 后，怎样进行有理数的乘法运算？有理数的乘法运算有几种情况？ （学生先独立思考，然后展示交流。） 教师的引导学生从数分为正数、零、负数的角度去考虑，点拨学生的展示情 况，最后得出结 。（1）正数乘以正数；（2）正数乘以负数；（3）负数乘以正数；（4）负 数乘以负数；（5）零乘以一个数；（6）一个数乘以零。 设计意 图：数按正数、零、负数进行分类，体现分类的合理性，并向学生渗透 分类讨 思想，有利于学生探究有理数乘法法则，培养学生分析问题的能力。 二．创设情景，探究新知 （如图 1）一只蜗牛沿直线 爬行，它现在的位置恰好在 上的点 O 。规定：区分 l l 方向与时间，向左为负，向右为正．现在前为负，现在后为正。 l 如 图 Ｏ 1.正数乘以正数 1 问题3 ：（如图2）如果蜗牛一直以每分 2 cm 的速度向右爬行，3 分钟后它在什 么位置？ 2 l 0 2 4 6 如 图2 思考：（1）请你结合数轴，用数学式子表示上面的关系吗？ （2）你能结合上面的情景设置：赋予正数乘以负数；负数乘以正数；负数乘以 负数；零乘以一个数；一个数乘以零的的具体情形吗？ （3）你能将（2）中的各情形用数学式子表示吗？ 学生先自主探究，然后合作探究，最后展示交流。教师根据学生的展示情况 适当的引导、点拨，从而赋予以下实际问题，并且结合数轴引导学生写出数学式 子。 设计意 图：教师先赋予正数乘以正数的实际情形，并借助于数轴去描述，然 后让学生去模仿着描述其他两个有理数相乘的情形，目的是从学生的最近发展