高中语文_文言文中词类活用之u000B名词活用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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教学设计 教学目标 知识和能力: 1、了解名词活用的类型 2、掌握名词活用的判断方法 3、掌握此类题目的做题技巧 过程和方法: 1、展示研究对象,明确词性 2、合作探究:知识、步骤、方法、技巧。 情感态度和价值观: 体会文言文等传统文化的博大精深及独特魅力。 教学重点难点 1、名词活用的判断方法。 2、名词活用的解题技巧和翻译方法。 教学策略与手段 从专题的高度着手,引导学生在自学的基础上合作探究方法和技巧,让学生体会攻克难关后的喜悦,提高自我认识;利用多媒体展示学生合作探究的成果;通过反复尝试、小组合作的方法完成本课教学目标。 课前准备 1、布置预习,分发导学案; 2、收集几次考试中相关错题,制作多媒体课件。 教学设备 多媒体教学辅助课件 教学过程 一、导入 由这几次考试中关于词类活用的答题情况导入。 二、基础知识掌握部分:判断加点词的活用类型 (1)斗折蛇行,明灭可见 (2)日扳仲永环谒于邑人 (3)其一犬坐于前 (4)天雨墙坏 (5)策之不以其道 (6)不能名其一处也 (7)稍稍宾客其父 (8)粪土当年万户侯 (9)先破秦入咸阳者王之 三、知识与方法的反思总结: (一)、 文言文中名词的活用类型:总结: 1、名词用作状语(其后为动词/形容词) 2、名词用作一般动词 3、名词的使动用法 4、名词的意动用法 (二)、名词活用的判断方法: 1、看加点名词后的词的词性 加点的名词后为动词时,则加点的名词活用为状语;若加点的名词后不是动词,则加点的名词活用作动词。 2、尝试解释 古汉语中动词:(1)普通动词(用作动词) (2)意动词(意动用法) (3)使动词(使动用法) 四、小试身手: 1、指出下列句中名词的活用情况 (1)君为我呼入,吾得兄事之。 (2)嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。 (3)左右欲刃相如。 (4)沛公军霸上。 (5)先生之恩,生死而肉骨也。 (6)纵江东父兄怜(我)而王我,我何面目见之? (7)侣鱼虾而友麋鹿。 (8)齐威王欲将孙膑 ◎成语中名词的活用情况 1、不胫而走 2、狼吞虎咽 3、汗牛充栋 4、幕天席地 五、沙场秋点兵 1、下列各句中,加点词的用法和其他不同的一项 A.一夫夜呼,乱者四应 B.以故其后名之曰“褒禅” C.西望夏口,东望武昌 D.群臣吏民,能面刺寡人之过者 2.与“吾力倍蓰而食不兼人,故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是 A. 范增数目项王 B. 云青青兮欲雨 C. 籍吏民,封府库,而待将军 D. 故请母命而宁汝于斯 3.与“而兹山独完其太古之容色以至于今”中“完”的用法相同的一项是 A.春华秋实 B. 袖手旁观 C.穷形尽相 D.夏雨雨人 4、下列词类活用归类正确的一项( ) ①左右欲刃相如 ②天下云集响应,赢粮而景从矣。 ③单于壮其节 ④宦官惧其毁己,皆共目之 ⑤宁许以负秦 ⑥大将军邓骘奇其才 ⑦不平心持正,反欲斗两主 ⑧且庸人尚羞之⑨杖汉节牧羊,握起操持 A.①④/ ③⑥⑧/ ⑤⑦ /②⑨ B.①④⑨/ ③⑥⑦⑧/ ⑤/ ② C.①②④⑨/ ③⑤⑦/ ⑥⑧ D.①④⑨/ ③⑥⑧/ ⑤⑦/ ② 5、下列句子中加粗词的活用类型归类正确的一项是 ① 夜缒而出 ②与郑人盟 ③烛之武退秦师 ④大王必欲急臣 ⑤刑人如恐不胜⑥项伯杀人,臣活之⑦顷之未发,太子迟之⑧箕踞以骂⑨群臣怪之 A.①⑧/②⑤/③④⑥/⑦⑨ B.①②/⑤⑧/③④⑥⑦/⑨ C.①②/⑤⑧/③⑦⑨/④⑥ D.①⑧/②③⑤/④⑥⑦/⑨ 6.下列各句分别编为四组,全出现名词作状语的一项是 (1)夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。” (2)余自齐安舟行适临汝 (3)士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 (4)徐而察之,则山下皆石穴罅 (5)事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎 (6)郦元之所见闻,殆与余同 (7)而长子迈将赴饶之德兴尉 (8)骊山北构而西折 (9)籍吏民,封府库 (10)天下云集响应 A.(1)(3)(4)(7)(9)(10) B.(1)(2)(3)(5)(8)(10) C.

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