认识时分学习学习教案.docx

教材分析 “认识时分”是义务教育课程小学数学二年级的内容。 本课是在学生初步认识整时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。课程要求在教学时 从学生熟悉的生活情境人手，先呈现一幅学生熟悉的画面，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认 识钟面、了解时间，让学生体会认识时间的现实意义。接着教材分两个层次让学生认识时、分。先通过钟 面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格是 1 时，分针走一小格是 1 分；再让学生拨钟面上的 针，仔细观察时针转得慢、分针转得快，从而发现时、分之间的进率，知道 1 时＝ 60 分。“想想做做”注 重联系生活实践，通过让学生活动，亲身体验工分钟和 1 小时持续的时间，不仅使学生建立了 1 分钟和 1 小时的时间观念，更进一步体会到生活与数学的紧密联系。 教学思路 在这一课的教学中，力图从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。 1．学生在现实情境中体验数学与生活的联系。 数学教学要尽可能联系学生生活中的问题， 挖掘数学知 识的生活内涵。教学时，充分利用教材优势，从学生的生活实际和已有知识出发，不仅捕捉“生活现象”，采撷生活数学事例，同时还创设了学生喜爱的童话情境。如：课始以“龟兔赛跑”的故事导入，先激发学生学习兴趣，接着引导学生研究钟面上的“龟兔赛跑”来学习关于钟表的知识；再如通过数脉搏、做眼保健操、跳绳等活动，让学生体验 1 时与 1 分的时间，使学生建立真正意义上的时间观念。 2．让学生通过观察、 操作、探索来获取知识。 著名心理学家皮亚杰说： “儿童的思维是从动作开始的， 切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”教学时，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生拨一拨钟面， 进而认识时间；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现 1时＝60分。 3．让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、学生间交往互动与共同发展的过程。在 学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用 小组学习的形式，注意师生、学生间的互动。在揭示“ l 时＝ 60 分”时，教师先演示拨钟面，然后放手让学生小组间相互讨论，鼓励大胆猜测，各自发表见解。学生通过自己的尝试、探究发现规律，尝到了成功 的喜悦。学生在参与活动的同时，始终沉浸在探索的乐趣中，思维的翅膀永远张开，参与意识得到了培养，智慧得到了增长。 教学目标 l ．在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道 1 时＝ 60 分，并能说出钟面上指示的时刻。 2．经历 1 时、 1 分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 3．在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。 教学重点： 认识时间单位时、分，知道 l 时＝ 60 分。 教学难点： 理解 1 时＝ 60 分，并能正确说出钟面上所表示的时间。教学准备多媒体课件、学具钟、钟面模型等。 教学过程 一、创设情境，引入课题。 1．故事引入。 ( 电脑出示路路 ) 小朋友， 听过龟兔赛跑的故事吗 ?上一次小白兔输得很不服气， 于是它约小乌龟到绿树 成阴的圆形运动场来比赛，看谁先跑完一圈，还请路路当裁判。它们站到同一起跑线上，路路一说开始，它们跑了起来。 ( 多媒体演示。 ) 2．提出问题。 它们所跑的路程一样长吗 ?小乌龟跑了多少 ?小白兔跑了几个这么长呢 ? 它们所用的时间相同吗 ? 3．引出“钟表”。 (1) 在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑 ( 多媒体将乌龟与兔子分别变成时针与分针 ) 。 今天我们学习有关于钟表的知识。 让我们到路路家去看一看。 ( 电脑出示主题图。 ) 路路是几时几分上学的 ?你们呢，又是什么时候吃饭的呢 ?什么时候睡觉的呢 ?( 生先在钟面上把时间拨 一拨，然后再交流。 ) 小朋友把自己的作息时间安排得多好呀 ! 看来我们在生活中是离不开时间的，要知道时间，就要学会看钟表。 二、合作探索，学习新知。 ( 一 ) 认识钟面。 1．仔细观察钟面，你看到了什么 ?( 学生自由发言。 ) ； (1) 钟面上最长的针是秒针，最短的是时针，还有一根是分针。今天我们先来认识时和分认识时、分 ) 。  ( 板书课题： 还看到了什么 ? (2) 钟面上的数字和圆点一一对应，均匀地排成了一圈，它们把钟面平均分成了还分成了 5 个大小相等的小格。一共有 60 个小格。  12 个大格。每个大格 你是怎么知道的 ?( 指名 ，鼓励多种不同的数法： 1 个 1 个数、 5 个 5 个数、 1-0 个 10 个数?? ) 2．小 ： 面上有 和分