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新文化运动说课稿 说课人：黄冈市大赵家高中 姚文芳 尊敬的各位评委老师： 大家好！我叫姚文芳， 来自于黄冈市大赵家高中。 今天我说课的题目是 《新文化运动》 ，它是人民版必修三第三专题 《近代中国思想解放潮流》 的第二课。 对于这一节课的教学设计和思考，我将从 教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学过程、教学反思等六个 方面来展开。 教材分析 在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的内容之一，紧密联系必修 1 和必修 2 相关内容 , 在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。 在本专题中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫。 在本节内容中，通过这节课的学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响 , 有助于学生弘扬和培育民族精神和人文主义精神。 学情分析 本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分 感兴趣， 理性思维的能力有较大提高。 但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的认识也没有上升到一定的高度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法，既 符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 教学目标 根据学生以上这些情况，结合新课标要求，我确定了如下的教学目标： 【知识与能力】 了解新文化运动兴起的背景， 理解新文化运动的主要内容， 探究新文化运动的影响。【过程与方法 】 运用问题引导，使学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出。 【情感态度与价值观 】 通过新文化运动中为改造黑暗的旧中国而进行的新的探索，认识中国要富强，必须 提倡民主与科学。 感受新文化运动中主要代表人物表现出的无畏的探求真理的精神， 激 发我们建设有中国特色的社会主义的使命感和责任感。 通过对本专题的整体把握以及对本校学情的考虑，我确定本课重点是 新文化运动的 内容。难点是如何评价新文化运动。 教学法分析 确定了教学目标， 设定了教学重难点， 下面就是看要用什么样的教学理念和方法去教，如何引导学生去学了。 德国教育家第斯多惠说： “教学的艺术不在于传授本领， 而在于激励、 唤醒、鼓舞。” 教法 学案导学法 --- 指导学生梳理知识体系 情景教学法 --- 使学生身临其境于特定的历史环境中 史料教学 --- 培养学生分析材料的能力 学法 自主学习 --- 完善知识结构 小组讨论 --- 提高合作探究意识 教学过程 综合以上的分析，我对教学过程进行如下的处理： 导入新课 在导入部分， 播放 胡适作词的歌曲 《兰花草》，并简单介绍了创作背景，让学生在头 脑中对民主思想的传播有一个整体认识。 然后教师以简明的语言设问： 作为新文化运动的健将，为何要掀起这场运动呢？由此导入到对背景的探究中。 【设计意图： 通过创设情景，激发学习兴趣，突出课文主题，为接下来的教学营造氛围，做好铺垫。通过设问 ,让学生带着问题进入本节课的学习。 】 新课学习 整个教学过程的设计，主要围绕三个步骤：了解，理解，见解来进行。 一、背景 在这个子目中，采取了史料教学、教师指导归纳法来完成。首先，向学生展示这一 时期的三则材料， 引导学生从政治、 经济、 思想文化等方面去分析， 让学生体会到思想解放前的社会心态和政治氛围， 寻找新文化运动兴起的必然性。 在这几个原因当中， 重点引导学生分析尊孔复古逆流， 通过教师的引导设问： 为什么辛亥革命后， 还会出现这些闹剧呢？它的实质是什么？让学生明白尊孔复古是个幌子，是为行专制制造舆论。 学生在阅读教材的基础上，归纳出新文化运动发生的背景。 【设计意图： 培养学生分析材料，从材料中提取信息的能力。 】二、 概况 学生完成新文化运动基本概况表，重点向学生介绍蔡元培的办学方针，以此感知 元培等人无畏探索真理的精神。 三、 内容和评价  蔡 关于处理本节课的重难点， 我将把新文化运动内容和巴金的小说 《家》联系在一起， 将学生分为两组， 一组是作为小说中封建家庭代表人物高老太爷的发言人， 另一组作为新一代民主青年高觉慧的发言人。 让两组学生分别站在这两个人物的角度去看待当时高家出 现的几个问题，进而使学生更容易理解新文化运动内容和评价。 、提倡民主与科学，反对专制与愚昧 觉新与梅的爱情因为八字不合而遭到父母的反对和拒绝，两组发言人分别说明对待 这件事情的态度， 由此提出了第一个内容： 提倡民主与科学， 反对专制与愚昧。 让学生理解“德先生”和“赛先生”的内涵，陈独秀为什么要提倡民主与科学？为什么把科学置于和民主同等重要的地位？让学生认识到科学与理性是民主政治的基石。 2、提倡新道德，反对旧道德 琴想去觉慧的学校读书，那么高老太爷和觉慧对这件事情又有怎样的分歧呢？通过 两组间的辩论导入： 提倡新道德， 反对旧道德。 对这一个内容的理解， 重