高一语文《鸿门宴》教学设计(1).doc

  1. 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
PAGE 《鸿门宴》教学设计 一、内容与解析 《鸿门宴》是《项羽本纪》中极为精彩的一篇,全文以“鸿门宴”为中心,以杀不杀刘邦为线索,按时间顺序来展开故事情节,以项羽欲击刘邦始,到刘邦被放终;以曹无伤告密始,到曹无伤被诛杀终;从范增劝说项羽始,到范增怒骂项羽终。矛盾错综复杂,情节跌宕起伏,人物栩栩如生,所出场的人物无不形象鲜明、生动、传神,尤其以项羽的形象最为典型。 二、教学目标 知识与水平: 1.了解司马迁与《史记》、鸿门宴的相关背景、了解我国史书体例。 2.积累文言字词句、语法现象、实词虚词用法、文言句式。 过程与方法: 通过对人物的语言、行动等的分析,掌握人物性格特点。 情感态度和价值观: 1.理解作者对项羽悲剧性格的揭示,体会人物性格在政治军事生活中的作用。 2.引导学生通过自主地分析理解,做出对文中人物的适当评判,允许不同观点存有,鼓励多元价值观点。 三、教学先导问题 “鸿门宴”上的座次是怎样安排的呢?这暗含了什么问题? 明确:宴席在项羽军中,刘邦为宾,却在范增之下。可见,项羽目中无人,自高自大。而实力悬殊,刘邦处境令人担忧。再看项羽集团内部,谋士范增,虽为“亚父”,就座次论尚不及告密的项伯,事不可谋已出露端倪。 四、教学资源 需要使用Powerpoint软件,将必要的背景知识展示给学生,使学生能更好的把握文章的内容和思想感情。 五、教学过程(共3课时) 1:《史记》及其作者司马迁的相关介绍 设计意图:了解作者的生平事迹以便于学生更好地把握作者的思想。 司马迁(前145—前87年后),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城,一说山西河津)人,我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家,公元前99年,司马迁上书替投降匈奴的汗将李陵辩解,触弄了汉武帝,获罪入狱,被处以宫刑。三年后出狱,发愤著书,历经10年艰辛写成《史记》,又称《太史公记》他记载了上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年(公元前100年),共3000多年的历史。《史记》全书一百三十篇,包括十二本纪,三十世家,七十列传,十表,八书共五十二万六千五百字。 司马迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识,使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史,对后世的影响极为巨大,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。 补充:我国史书体例介绍 2:本文的写作背景是什么? 设计意图:使学生更容易融入到文本的内容当中,更准确地把握文章内容。 秦王朝因为施暴政,致使秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陈胜吴广起义,刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”,召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘、项分南北两部,合力西击秦军,并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳,退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门,扬言同刘邦交战。公元前206年12月,在新丰鸿门举行宴会,于是拉开了“楚汉相争”的序幕。 问题三:归纳 设计意图:使学生更准确掌握相关文言知识,更准确地把握文章内容。 问题四:文章的线索是什么?叙事顺序是怎样的?结构是怎样的,各个层次的内容是什么? 设计意图:从整体上把握全文内容,理解课文内容。 【提示】 1、全文以“鸿门宴”为中心,以“杀不杀刘邦”为线索。 2、本文顺序:时间顺序 3、本文结构:开端,发展,高潮,结局和尾声。 序幕--曹无伤告密 开端--范增献计 发展--项伯夜访,刘项约婚,刘邦谢罪 高潮--范增举玉,项庄舞剑,项伯翼蔽,樊哙闯帐 结局--刘邦脱逃,张良留谢 尾声--刘邦诛曹? 全文以“鸿门宴”为中心,以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序来展开故事情节,以项羽欲击刘邦始,到刘邦被放终,以曹无伤密告始,到曹无伤被诛杀终;以范增劝说项羽始,到范增怒骂项羽终。矛盾复杂,波澜起伏,虽是《项羽本纪》中的节选部分,而结构却十分严谨,前后呼应,也可说是一个动人的故事。? 问题五:本文有哪些艺术特色? 设计意图:使学生能更全面地理解课文精彩之处,增强学生写作水平的指导。 《鸿门宴》的艺术特点 一、人物性格:典型性格,各有个性。 1.项羽 有“力拔山兮气盖世”的英雄气概,骄矜自负,听到“沛公欲王关中”的密报,大怒曰“旦日飨士卒,为击破沛公军!”项伯斡旋泄露军机,项羽麻痹不问,项伯说项羽“今人有大功而击之,不义也”,项羽又在“义”字上思虑不定。鸿门宴上刘邦一席花言巧语,竟使项羽不好意思,暴露了无伤,说明他无知而愚蠢。范增多次目示、举玦,“项王默然不应”,“项庄拔剑起舞”,项伯“翼蔽沛公”,听之任之,说明项羽不听人言,犹豫不决,举棋不定,优柔寡断,坐失良机。樊哙闯宴,威慑项羽,慷慨陈词,指斥项羽。项羽沽名钓誉,不但不怒,反而大加赞赏、赐坐。刘邦逃跑,项羽受璧,无可奈何,缺乏深谋远虑。 2.刘邦 出身农家,不务正业,贪财好色,一心称王。

文档评论(0)

153****0578 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档