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单元(章)主
Unit Six
Happy
任课教师与班级
题
Birthday
本课(节)课
A
部分
第1 课时/ 共6课时
题
教学目标:
教学目标(含
1、能听说、认读数字
1到10。
2、能听懂所学的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
重点、难点)
教学重点:能认读数字
1-10 ;能按指令语做相应的动作。
及设置依据
教学难点:数字的准确发音,尤其是
3、5、9 三个数字的发音要到
位。
教学准备 教师和学生都准备卡片数字 1-10 。 教师准备教学录音带。
教 学 过 程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤
教 师 播 放 “Ten
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
Little
Candles
(1)师生共同演唱歌曲
Old MacDonald
,让学生分别扮演
”歌曲。一方面
Dance
歌曲中的动物,边唱边表演。
带领学生进入学习状
2、呈现新课 (Presentation)
态;另一方面使学生先
(1)教师为学生制定自学任务。 让学生以小组为单位, 在组
从歌曲中了解
1- 10
长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几
数字的英语表达,并使
个数字,但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生
他们在视觉和听觉上
做组长工作,每组并设一名声音监控员。
对这些英语数字有一
(2)教师展开综合性的数字练习, 反馈学生自学效果, 注意
个直观上的了解。
纠正学生的发音。尤其是
3、 5、 9 三个数字的发音。
步骤: 1、教师用手指数数字 1-10 ,全体学生说数字。
2、教师用扑克牌表示不同的数字, 找个别学生说数字。
3、教师出示单词卡片,学生认读数字单词。
(3)教师用手指做示范:
Show me1 and 2. 让学生跟着做。
展开综合性的数字
(4)让学生听录音,跟读
Let's learn
的词汇,要求学生
练习,让学生主动上
用手指指出相应的内容。
台给大家展示他们
3、趣味操练 (Practice)
的成果,注意纠正学
(1)游戏: What's missing?
生的发音。尤其是 3、
将写有 1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭
5、9 三个数字的发
眼的时候教师 快速藏起其中的一 个,让学生猜 What's
音。
missing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
(2)小组比赛:
教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌。各
组有几个人猜对加几分。
一名同学说出并出
(3)游戏: Follow me 让一个学生任意说一个数字如:
4,
示一个英文数字, 则
并做一个动作如:跺脚,其他同学就要做跺脚的动作
4 次。
另一位同学要从自
(4)让学生听录音,边说边做 Let's do 部分的指令活动。
己的牌中找出相邻
4、 扩展性活动
(Add-activities)
的数字,同时要大声
游戏:耳语
读出
把学生分为
5-6 个小组,教师向每组的第一个学生耳语
一个指令,如 Show me one and two. 每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令,直到最后一个学生快步跑到讲台,根据指令做动作,又快又正确为胜利
板书
设计
搜集生活中的 1- 10 数字
作业布置
或设计
教后整体
反思
这节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组
(生日歌),能询问 What do you like ?
食物。
happy birthday 及儿歌
I like____. 说说自己喜欢的
作业设计:
必做题:
1.听录音,跟说数字 1-7 10 遍;
2.边说数字,边做手势。
补充题:
搜集生活中的 1-10 数字
单元(章)主
题
本课(节)课
题
教学目标(含
重点、难点)
及设置依据
教学准备
Unit Six Happy
任课教师与班级
Birthday
A部分 第2 课时/ 共6课时
教学目标:
1、听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm...
能在实际情境中运用。要求模仿正确,语调自然。
2、能够听说、认读数字 1-10
教学重点: Happy Birthday! How old are you? 及相应的回答 。
教学难点 I ’m 中 [m] 音的提示。 How old are you? 与 How are
you? 的区分
1、教师准备数字 1— 10 的单词卡片。
2、教师准备教学录音带。
3、教师准备 Let ’s talk 部分的课件。
4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5、学生准备骰子。
教 学 过 程
内容与环节预设
教学步骤
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
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